高职院校体育教学中存在的问题及其解决对策分析

刘红梅

摘 要：就近几年国家收集的各个地方高校的学生体质测试数据来看，目前我国大学生身体素质普遍下降，虽然国家一再强调体育与健康的重要性，但是就目前无论是本科类院校还是高职院校的体育开展情况来看都差强人意，并没有真正的把体育教学开展的目的和效果落实到實处，收获甚微。本文就是在此现象的研究基础上对目前高职院校体育教学现状的开展所存在的问题进行观点探讨，并提出一些相对应的问题解决措施，以供后来学者研究参考。

关键词：高职院校 体育教学 问题 解决对策

中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）03（a）-0068-02

1 本次研究课题的目的

本文所研究高职院校学生的体质健康状况是由于学生本身的身心健康、意志坚强等构成，在一定程度上可以促进国家的进一步富强，促进社会文明的进一步进步，提升国家的综合国力。拥有健康体魄是高职院校学生为祖国出力和人民服务的基本前提，增强高职院校学生体质，才能促进高职院校学生健康成长，才能培养高职院校学生团结合作、坚忍不拔、吃苦耐劳等多方面的品质，这样体育就在培养学生身体素质方面发挥了不可替代的作用。而且，强身健体处处体现着德育的功能。这对于陶冶学生个人情操、开启学生智慧大门、书写多彩人生，培养学生团结有爱、积极合作、乐观坚强、无私奉献的精神起着不可估量的价值，而且对于人的意志品质、自信心、心理调节能力以及健康生活方式的培养，都有积极的作用。

2 本次研究课题的社会背景分析

据相关资料显示，就目前不同地方高职院校学生身体素质的差异性，可以看到，我国普遍的高职院校学生学生整体身体健康素质偏低，有些地区的孩子甚至达不到国家健康测试标准水平，而那些就算达到了国家健康测试水平的，也只是仅仅及格水平，达到优秀的人少之又少。如今，有越来越多的教育学者注意到这一问题，学生的身体素质大不如从前，这类现象已经引起了人们的高度重视。现在，国家针对高职院校的教学体系中，将体育课程的比例提升，在体育教学中逐渐完善不同运动项目的教学。我国很多高职院校中，他们培养的学生的就业能力与一些高等院校培养的学生产生一定的差距，但是高职院校的教学更加注重实践，要求培养更多实践能力强的人才，在社会上从事大量的技术工作。而且，现在我国的经济发展也需要大量的人才，这些人才必须懂技术，因此，高职院校的学生要具有强有力的体魄，才能胜任今后的工作，所以如何更好地在高职院校中学生的身体素质和学生发展之间的关系，这个话题值得人们去深思。现在人才市场不仅仅要求学生具有扎实的技能，而且要求学生要有坚实的体魄和健康的心理，这样才能在实际的工作中迅速的适应，减少员工在工作中适应产生的成本，使他们可以全身心的投入到工作中。因此，重视体育教学的开展对我国高职院校的学生来说作用十分重要。

3 本次研究课题的现状分析

当前高职院校体育教学中存在相关现实问题总结，可以从四个角度来具体分析。

一是从学校角度来看，高职院校体育教学本身的教学体系就并不够完善，学校对于高职院校体育教学本身的看重程度不够，体育课的地位在学生的教育中大多被轻视。而且大多数学校对于体育教学的资源资金投入有限，体育场地、器材等设施不配备现状也是存在的，而体育器材是开展一门体育课程教学的基础，体育场地的规范建设有利于保障体育教育安全顺利的进行。两者结合既能保障学生上课的安全性也能有利于学生掌握体育知识和基本既能。当今学校主要任务是抓所谓的升学率、优生率，这种思想无形中就形成了重文化课轻体育的思想。以至于学校总体的教育教学大纲的课程安排中就能体现轻体育的现象。但是目前，我国高职院校学校大多体育场所体育配备设施不全，相关专业体育教练指导人员匮乏。体育场比较少，数量严重匮乏，体育场不能严格按照规范建设，篮球场和田径场的面积比较小，体育器材不能实现多元化，种类有限，甚至老化无法使用。然而体育器材是体育锻炼的基础，体育场地的规范建设关系到体育锻炼是否能够安全顺利地进行。

二是体育教师因素。高职院校教育中，体育教师中专任教师的数量明显不足，在一些高职院校中，甚至有其他学科的老师也在进行体育教学，专业知识不足，上课也太多是学生自由活动。这就偏离了国家设置体育课程教学的根本目标，丧失了体育课程的体育锻炼的最终目标。高职院校毕竟还是看重技术性人才的大量输出，也就多于体育老师的配备比和数量质量不甚看重。而且，对体育教师的福利待遇却远不如文化课教师，这无异于在教师群体当中传播了被轻视的心理状态，更别提上课的积极性和个人热情度。

三是学生个人因素。对于年龄普遍在20岁左右的高职院校的学生来说，学生将大量的时间都应用在一些实践课程上，从而取得好成绩，他们认为体育课程不重要，他们意识里不会更多的注意体育的教学和锻炼。还有的学生平时的生活习惯不好，他们懒于运动，甚至认为体育运动对他们来说是一种折磨，自然而然，他们也不愿意上体育课，学生参与体育锻炼的积极性较低。

四是资金扶持投入力度不够。虽然体育建设涉及高职院校学生的现在和将来，但是实际中学校体育资源项目支出占学校的年财政支出的比例并不大，在体育教学这方面学校是存在一些资金克扣或资金转移补贴其他地方的问题出现，也就导致体育教学资源资金不够用的尴尬现象出现。

4 本次研究课题的对策分析

就现阶段存在的以上种种问题，针对高职院校体育教学进行现状分析，并提出了以下相应的对策和方法。

（1）当地的教育主管部门要根据国家相应的教育法制定宏观的合理的体育教学大纲，教育行政部门要对学校进行严格的监督和重视。除此之外，在体育教学大纲上，可以适当性的要求高职院校增设大众学生喜闻乐见的运动项目，例如：户外拓展运动项目、定向越野运动项目、乒乓球毽球类运动项目等。不同的体育教学运动项目的共同开展才能尽可能的降低高职院校学生多于体育运动的枯燥感和乏味感。让更多的高职院校学生在日常学习课余时间能够真正放下手机、电脑等一些科技产品而加入到体育锻炼之中，强身健体，提高当前学生的身体素质。

（2）体育教师要正确引导学生对体育课的重视和认识，加强对学生进行相关体育知识的各方面了解，积极引导开发学生的体育方面的天分。树立正确的学习观，体育和文化课一样重要。要想改善高职院校体育教学不受重视的情况，最好能够由学校各系的院长或者书记牵头，起到一个领导班子的带头作用。而学院教研室也可以积极组织教师、学生会干部进行大力海报宣传和知识讲座。利用学生会干部的带头作用让下面的高职院校普通学生能够第一时间可以认识到学校开展的相关体育运动项目，必要的体育知识讲座也可以提高学生对于体育运动常识的了解从而降低学生日常体育运动的伤害。

（3）变革体育教学内容，多样化教学。不能再统一式的教学，要有针对性，大学除了学习还是培养一个人兴趣爱好、个人情操的最好时机，所以最好能因人而异地实施教学。而要想实现高职院校体育教学的丰富多彩与灵活多样，就要真正地把握学生对于体育项目的热点和方向。高职院校可以将学生的体育教学课程时间进行有效编排，不能随随便便占用或挪用学生的体育课程时间，合理规划学生的锻炼时间轴，可以以学期为单位，进行每学期一定的上课课时数安排。因为只有当学生运动量达到一定的锻炼时间时，才能真正提高和达到国家在高职院校大力开展体育教学的真正目标。

参考文献

[1] 包卫平.现阶段高职院校体育教学发展对策的调查研究——以内蒙古自治区高职院校为例[J].包头职业技术学院学报，2010（3）：31-33.

[2] 周立新.高职院校体育课程设置与就业服务体系建设的研究——以河北旅游职业学院为例[J].河北旅游职业学院学报，2011（2）：59-62.

[3] 王琦.关于高职田径教学目前面临的困境及对策分析[J].当代体育科技，2017（24）：87-88.