微课在初中生物教学中的应用探究

【摘要】“微课”是一种以短小的视频为主要载体的微课程，其在应用方面体现短小精简、适用性强、且应用范围广的特点，可以引导学生在不同的环境下进行碎片式学习，而初中生物的课程安排又知识点琐碎、实验章节繁多，本文笔者根据实践教学经验总结谈及微课引入初中生物教学课堂的几点思考，希望对初中阶段的生物教学能起到一定的促进作用。

【关键词】微课 生物教学 合理性

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）10-0180-01

新课改以后，各个学科针对不同的学科特点又涌现出一大批教学手段和教学方法，其中微课作为一种新的教学方式方法以及教学手段也出现在教学工作当中，为了更进一步的推进课程改革，我们将微课教学导入初中生物教学课堂，以便于更好的帮助学生进行中学阶段生物课程的学习。

一、微课的优点

1.微课的资源容量较小

一般来说，微课的容量控制都在几十兆左右，同时教师和学生又能够在线进行播放，其运行下载过程所占用的内存空间也不是特别大，所以它又具有一定的便利性，学生可以在使用过程中随时进行视频的观看，让学生能够进行学习时间的自由掌控，方便学习。

2.具有明确的主题，较强的针对性

每节微课内容或者微课视频都会有其自己的名称，在观看或者播放之前教师可以根据微课视频的名称对微课的主要或重点内容进行区别和分辨，观看的时候要具有选择性。当然，我们又可以通过微课视频的命名及时有效的将教师在教学过程中体现出来的教学理念充分展示出来，以便于使得教学工作更具有针对性。

二、微课应用于初中生物教学的方法

1.对于微视频的针对性进行应用

譬如，在对生物圈中绿色植物部分进行课堂讲解时，可以引导学生结合自身特点对教学中的教学资源进行整合和选择，同时可以适当的融入一些学生感兴趣的视频，进一步增加和提升学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，另外，学习过程中，教师需要结合学生在第一次学习过程中的经验进行总结，引导学生合理的进行温故知新的过程，运用旧的知识铺垫学习新的知识，可以促使学生对于蕨类植物、种子植物和被子植物以及苔藓、藻类植物的特点作进一步区分，熟悉并了解每一类植物的特点以及生活习性，更为深入的掌握植物本身的特点，进一步深化教材内容，帮助学生进一步理解掌握、灵活运用其知识内容。

2.加强与学生的互动和交流

譬如在食物所涉及的营养物质的知识课题教学中，教师可邀请学生加入到视频制作过程当中，让学生亲自操刀执手，进行实践和运用，教师可以作为指导者适当的给予指导，教学生亲自动手制作视频，充分发挥学生的主体地位和主观能动性，并且在制作过程中又能够使得学生对其中内涵的知识点进行进一步的理解和更为深入的掌握。还有学生能在今后的微课视频制作观看过程中对以前制作的视频能够进行点评和探讨其视频制作的方法，以使得在今后的视频制作中能够更完善，同时还能帮助教师提升微课的教学质量。

3.对学生生物思维进行引导

譬如初中生物教材生物遗传和变异知识点讲解过程中，教师可以试图从最基础的问题向学生进行提问，进一步更深入地引发学生思考。举个例子，提问学生：什么是遗传基因？它的具体表现是什么？它是一成不变的吗？它会受什么条件制约和影响？进一步使得每个学生都对基因遗传有一個比较深入的认识和了解，进行深入的探究和剖析知识点，在提问过程中可以引导学生对其进行拍摄，然后制作视频，根据整个过程的探究效果培养学生自主学习的能力。

三、微课在生物教学过程中的实际应用情况

1.课前预习

在一节课进行之前，学生对即将学习的知识进行有针对性的学习，然后在家中也可以观看视频，针对视频内容提出不解和困惑。然后课堂开始时，学生就能够认真分析之前预习过程中遇到的不解和疑惑，以便于更好的进行课堂学习。

2.课堂学习

授课过程中应用微课可以给学生显示一些生物的微观结构性内容，并且将一些抽象知识点可视化，使得实验拥有其可见度，同时可以调节视频的快慢程度，这个环节需要结合班级自身的实际情况展开。

3.课后复习

微课导入学生的课后复习环节可以很好的帮助学生总结其当天所学的内容，又能很好的对课堂学习的知识内容做进一步的升华，以便于学生能够在学习过程中形成一个完整的知识体系，设计课后的复习练习帮助学生对当天所学知识进一步深入检验。

微课以一种新的教学方式方法被引入初中生物教学课堂，并且应用范围越来越广泛，他除了能够帮助学生在学习过程中提高生物学科的兴趣，还能提升学生课堂学习的参与积极性，从而使得学生的综合能力进一步提升。

参考文献：

[1]陈洁.微课以及微课程在初中生物教学中的应用[J].考试周刊，2014.

[2]罗天然.如何利用微课翻转初中生物实验课堂[J].文理导航，2016.

[3]侯琰琪.微课模式下初中生物学教学设计的研究[J].广西师范大学出版社.2016.

作者简介：

陆军学（1966.12-），男，汉族，甘肃凉州人，本科，中学高级教师，研究方向：中学生物教学。