微课在高中信息技术课中的应用探析

周彩萍

【摘要】微信、微博、微课，在这个时间碎片化的时代，我们正在经历着一个“微”时代，而在高中教学中，以微课为代表的新式教学引起了广大教育工作者的关注，值得我们展开深入思考及应用。

【关键词】高中信息技术 微课 应用

【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）10-0134-02

在高中的教学体系中，信息技术是一门非常重要的课程，关系着每位高中生的未来发展，能够提升他们的相关技术能力和素养。高中课程具有学习任务重、节奏快的特点，学生在一天内要学习好几科知识，不可能有大把时间进行反复学习，而微课则在课下时间可以引导他们开展学习。在此背景下，本文对微课在高中信息技术课中的应用进行了探析，希望对大家有所帮助。

一、微课的概述

微课是指以某一小内容为主展开授课的视频，是学生学习资源，区别于传统的教学过程，只对单个知识进行仔细讲解。微课具有教学时间短、教学内容少、资源的组成情景化的特点，这就使得学生学习时间比较自由，方向和内容较为明确，非常适合他们开展学习活动。在正常的授课之外，教师要根据学生的学习需求和遇到的一些难点来制作具有针对性的微课，帮助他们有目的地进行学习活动，提升对信息技术的兴趣，维持内心的热情。在未来，微课必将成为一种趋势，帮助学生有效提升学科成绩，使他们能够掌握学习的规律，从而养成较好的学习习惯。

二、微课在高中信息技术课程中的具体应用

（一）微课在课前教学中的应用

在现代化的大环境中，学生很难有大段的时间进行学习，而课堂教学则是教师必须要完成的任务。有鉴于此，信息技术课程教师不妨使用微课的手段来帮助学生提前完成预习活动，督促他们抽出一小部分时间来进行学习，从而取得较好的学习效果。微课选取的是课堂教学中的单个知识点，也是学生较难理解和掌握的部分，在制作过程中，教师要指导学生开展课前复习，通过思考把不懂的问题带到学习中进行讨论，这也有助于加快授课的节奏。

在讲解图文混排时，我制作了一个微课为学生介绍了本节课所要达成的学习目标，即，图片工具栏的作用，区分出文本框、图像、艺术字，掌握插入的功能并可以设置其格式，最终掌握本节课的重点。此外，我还为学生制作了一个微课视频帮助他们回忆起文本框、图像和艺术字的插入过程，即，插入→图片→艺术字→选择艺术字样式→输入文字→选择字体→确定→调整艺术字的大小。通过微课，我指导学生提前了解新课要学习的目标，回忆已学过的艺术字插入的过程，从而为新课程的学习做好充足准备。

（二）微课在授课时的应用

在学习的过程中，不同学生理解水平不同，导致对课程的内容有差异化需求，因此，教師要尽量满足这种个性化的要求。在教材的讲解过程中，直观、形象化的微课能够有效地吸引学生的学习目光，为之后展开的知识点做好足够的铺垫。对于一些较为复杂的知识点，师生之间可以通过微课来合作探究突破重点内容，从而使每个人都能高效地学好授课的内容，最终满足学生个性化、深度化学习的需求。有鉴于此，教师要重视制作相关的微课，使学生能够在课堂上学好教材的内容。

在讲授excel中，我向学生展示“高一年级学生档案表”。说道：同学们，这张表格有很多不同的内容，大家能不能将表格中的非团员男同学从Sheet1表复制粘贴到Sheet2表中呢？大家可以自己尝试下，即使不会也不要着急，因为经过这堂课的学习就能办到。同时，我还为学生制作了微课，帮助他们掌握教材的内容。通过一个学生认为不可能完成的任务，激发他们的求知欲、好奇心，活跃其求知的思维。我提醒学生，遇到问题可以查阅课本和观看微课来解答问题，并在课下巡回指导。通过自主学习和集体讨论，学生通过微课和课本都能掌握要求的内容，从而快速提升学习的效率。我巡回指导，及时发现学生存在的问题并予以正确的解答，这有助于了解他们的掌握情况。对个别进行辅导，能实现因材施教的效果。

（三）微课在课后复习中的应用

随着互联网技术的普及，学生在课后能够进行自主学习，巩固课堂的学习内容。在上传到网上后，学生可以根据自身的需求来点播并观看相关的微课，有助于突破课堂授课中未懂的知识。此外，在课后学习中，学生还能够在任何时间和地点来观看视频，这就有了很大的自主空间，从而很轻松地进行学习任务并进行熟练掌握。根据对知识的掌握程度，学生也可以对播放的节奏进行控制，对不熟悉的知识进行慢学、细学，对掌握的内容不妨快一些播放，从而最大限度地提升自身的综合水平。

在讲解幻灯片制作时，我为学生讲述了制作新幻灯片的方法，在授课过程中发现有部分同学没有理解上课讲授的教材内容。在此情况下，我在课下为学生制作了一期微课，重点讲述如何插入艺术字及声音等元素，即，插入→图片、文本、照片等元素，其中分步骤为他们讲解每一个元素的操作步骤及演示效果，这就使其能够重复学习其中的操作步骤，进而加深对教材内容的印象。在课后作业中，学生根据微课的内容自主制作一份ppt作业，不懂的问题可以观看微课来解决，这有效地提升了学习的热情，降低了个体间的差异，都能掌握最基本的操作技能，整体操作水平都能有所提高。随时随地的自主化学习帮助学生不限时间和地点来观看微课视频，这有助于激发他们课下对知识的探究欲，也利于搞明白学习的内容。

总之，信息技术教师要从内心重视微课的应用，积极开展相关的教学实践，帮助学生从不同的角度来进行课程的学习，提升他们的学习效率，帮助其掌握好这门课程，为将来的生活工作打下坚实的基础，从而使学生在将来都有很高的技术水平。

参考文献：

[1]汪晓阳.高中信息技术教学中微课的应用研究[J].中小学电教（下半月），2016（02）

[2]马南南.微课在高中信息技术教学中的应用研究——同课异构中探寻微课的价值[J].软件导刊（教育技术），2016（03）