如何在小学作文教学中让学生走出困境

龙翠燕

【摘要】在小学语文的教学过程中，写作是其最为重要的组成部分。但在当前众多的小学课堂里，我们可以发现，许多小学生在写作过程中存在着诸多问题，例如：对写作缺乏兴趣、写作没有思路、写作素材少等，这不利于提高小学生的写作能力。针对小学生在写作中出现的问题，本文结合实际教学案例，吸收他人优秀教学经验，制定了一些有效策略，来提高小学生的写作水平。

【关键词】小学作文 兴趣 阅读 策略

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）10-0084-02

一、创设情境，激发学生的写作兴趣

爱因斯坦曾说“我认为，对于一切来说，只有热爱才是最好的老师”。兴趣是小学生学习的起点，也是影响其写作的重要因素。但目前的大部分学生对写作不感兴趣，认为作文难度大，难以理解教师的题目。为改变这一现状，教师在教学过程中可以采用情景教学方法，激发学生的写作兴趣，让学生认为写作是一件有意义的事情。例如在学习五年级上册写作例文《我的战友邱少云》这一课时，教师可以先利用多媒体为大家播放一些与课文相关的图片，然后播放与之相符的战争题材的音乐，让大家在音乐的伴奏下朗读课文，让其在读的过程中仿佛身临其境，看到了战争的画面。读完课文之后，教师对学生说“读完这篇课文，你认为邱少云具有什么样的品格”，一些学生说“他很热爱国家”，还有一些学生说“邱少云是个无私奉獻的人”，然后教师对学生说“大家说的太棒了，那结合刚才的情景，大家联想一下你身边家人、朋友有什么样的性格特点”，有的学生说“我有一个好朋友，他很热心，总会帮助他人”，还有的学生说“我的爸爸妈妈很爱我”、“我的叔叔是警察，他对待工作十分认真”。最后，教师对学生说“那今天的作文课就写一个你生活中熟悉的人”。这样的教学方法不仅激发了学生的学习兴趣，调动其参与课堂的积极性，而且让其在学习的过程中提高写作能力。

二、注重学生的阅读积累

《劝学》中说道“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。小学生如果没有语言的积累，就不能写出好的文章来。因此，积累词汇，丰富小学生的语言，对于提高作文教学有重大意义。为提高学生的写作水平，教师可以从以下几个方面进行指导：（1）教师在上课之前给出学生一些时间，让学生读一首自己喜欢的诗或者一篇小短文，增加自身的阅读量。教师还可以每周抽出两节课的时间作为学生的阅读课，让学生专心阅读自己喜欢的书，然后互相交流心得，让学生在阅读的过程中不断丰富自己的知识面。（2）教师可以要求学生建立一个摘抄本，让学生把学习过程中遇到的优美词句，摘抄在本子上，以便日后借鉴和运用。例如在学习《海上日出》一文中出现的“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升，到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红的可爱。”、“有时候太阳躲进云里，阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出来哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。”这样的优美词句，学生就可以摘抄在本子上，或者运用在写作中。（3）教师引导学生开展丰富的课外活动，像演讲比赛、诗歌朗诵、讲故事比赛等，让学生在活动的过程中，既可以收获乐趣，还可以丰富自己的语文知识。

三、引导学生掌握写作方法

在传统的写作教学中，教师只是给学生布置任务，让其写作。这样的写作课堂，不利于提高学生的写作能力。例如教师在写作课堂中让学生写一篇关于景物的作文，先讲如何选景，风景有什么特点，要怎样去写，学生更多的是听，而听不能让其获得写作体验，也不利于学生掌握写作方法。为改变这一现状，教师在作文教学中应引导学生掌握写作方法，为学生讲解课文中的一些写作手法，引导学生模仿写作，帮助学生打开写作思路。这里的模仿写作不是按部就班抄原文的句子，而是学习文章中的写作技巧，使学生在写作中学会借鉴运用。例如在学习五年级上册《大自然的语言》这一课文时，教师可以先将学生分成小组，让其自仔细阅读课文，然后对学生说“读了这篇文章，说一说大自然中有什么样的景物，作者是如何描写大自然的？文中都用了什么样的修辞手法？”，学生对老师的问题进行了积极的讨论之后，有的学生说，“大自然中的景物很多，有白云、蓝天、大树、小动物等等”，还有的同学说“蚂蚁是小动物，作者在文中说蚂蚁搬家的时候会带上伞，这里作者运用了比喻的手法”。最后，教师对学生说“你们说的很棒，学完这篇课文，大家认识到了大自然中一些景色，也学到了一些写作方法那大家就写一篇题目为《我眼中的大自然》的作文，可以运用课文中出现的一些写作手法。”这样的教学模式不仅能让学生掌握写作手法，而且还能逐步提高自身的写作能力。

四、结束语

综上所述，教师在培养学生的兴趣、注重阅读积累以及引导学生掌握写作方法的过程中，传授给学生学习方法与经验，让学生在色彩斑斓的世界里提取适合自己的写作材料，运用到自己的写作，写出好的文章。这样学生才能喜欢写作，步入一个快乐的写作天堂，写作能力也会随之提升。

参考文献：

[1]易菊宝.小学语文作文教学的困境与出路[J].科教文汇（下旬刊），2012.

[2]罗毅.小学高段语文写作教学对策研究[J].课程教育研究，2015年第21期77-78页.