“互联网+”背景下的中职德育教学策略探讨

钱荣林

【摘要】德育教学目的是引导学生健全自身品格，树立正确三观，在生活中做到诚信、敬业、友善，从而满足自身与社会的共同发展需要。而在信息化时代的今天，互联网作为渗透人们生活方方面面的存在，对教学而言也必不可缺。因此，在“互联网+”背景下展开德育教学是教育所需。本文分别从创新教学、整合资源、学以致用三方面对“互联网+”背景下的中职德育教学策略展开探讨，以期为广大同仁参考借鉴。

【关键词】互联网+ 中职教育 德育教学

【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）10-0071-02

德育教学一直以来都是中职教学的重要一环，起到提高学生德育素养，增强学生全面发展的重要作用。而隨着科技的飞速发展，互联网+医疗、互联网+交通在生活中的应用十分广泛，促进了医疗、交通、农业等多方面的优质发展。同时“互联网+”应用也逐渐扩散到教育体系中去，为教师的教学助一臂之力。为了让德育教学理念更为深入人心，且德育教学更为全面，“互联网+德育教学”的中职德育教学思路势在必行。

一、创新教学，融合“互联网+”于德育教学课堂

“互联网+”所展现的不仅是一种产业状态，更重要的是它体现了事物进程中的互联网思维。在德育教学中，互联网思维代表了信息的搜集以及知识点的联通，学生唯有充足的知识作基础，对德育的思考才能更全面，思想观念的形成才能更公正，个人德育素养才能得到切实的提升，德育教学才可得到落实。而要想使得“互联网+”完美融合于德育教学课堂，则必须创新课堂教学方法，灵活使用与学生学习情况相对应的教学形式。

例如在《职业生涯规划》“开启充满希望的人生”章节的教学中，为了让学生树立正确的职业意识和学习态度，我结合互联网采用了互动的形式展开课堂。首先，我与学生畅聊我在读书期间对未来职业的畅想，借此与学生共同探讨他们的职业理想，并引导他们将自己最想要做的职业写下来。然后，我借助“教师”这一职业，分析了教师职业对教师的专业性要求，如学历、证书等，以及个人要求，如耐心、有爱心等，让学生对职业的概念有初步了解。最后，我请学生借助互联网查询的功能以及与同学共同交流探讨的形式，明确自己的理想职业的类别、专业要求、个人要求、可能遇见的困难等相关知识点，并探讨总结，根据个人当前情况需要实施哪些行为才能步入该职业，担任该职业。在该案例中，以话题为引导，让学生结合互联网自主探索，不仅将互联网与德育教学相融合，而且增强了该德育教学内容的可信度，为学生的未来发展奠定基础。

二、整合资源，构建“互联网+”与德育多元教学

中职德育教学中出现的最主要的一个问题是德育教学资源不足，学生能够得到的德育理论、实例都浮于表面，最终导致德育教学于学生内心留下的印象浅薄，更遑论起到提升学生的德育素养。而在“互联网+德育教学”的课堂教学模式下，教师可以科学利用互联网的强大知识体系整合资源，运用多元化的资源形式改变课堂教学资源不足的情况，打造更优质的中职德育教学。

例如在《经济政治与社会》“消费与消费观”的教学中，该章节的德育教学目标是为学生养成正确的消费观。这并非凭借教师的简单书面阐述能够描述得清楚，也并非学生看了几篇文章便能理解，而是需要大量的事实依据、正面或反面案例加以阐述。因此，我借助互联网的资源体系，搜集了三个类别的资源视频：一为非合理性消费的表现，旨在让学生自我警醒，自我判别；二为合理性消费的表现，旨在让学生正确消费，养成良好消费习惯；三为非合理性消费产生的原因及拯救方法，旨在让学生理智对待当前的非合理性消费，并进行科学的改正。通过互联网的资源整合，学生在该章节的学习不仅更具趣味，而且以直观的形式更深刻地认识到了健康消费观的重要性。

三、学以致用，实践“互联网+”与德育教学理论

在传统的德育教学中，教师往往意识不到德育教学的实践作用，仅为学生提供纯粹的理论知识，无法使德育教学走出校园。在联合互联网展开德育教学时，教师应当认识到互联网的现实性以及广泛传播性质，合理运用互联网检验学生的德育学习成效，再进一步延伸于现实生活中，让学生将德育知识学以致用，实践“互联网+”与德育教学理论。

以《职业道德与法律》“依法维护自己的合法权益”章节为例，该章节教学目的为培养学生的法律意识，并掌握维护法律权威的途径。学生若仅在课堂学习中粗略了解该部分知识点，在实际生活中仍然容易出现束手无策的现象。因此，在课堂上，我结合互联网的全网联通功能，对学生的法律意识加以实践。如我以近期发生“摔狗事件”为例向学生提出问题：“如果你是当事人，应该采取哪些法律措施？又不能采取哪些法律措施？”让学生通过学习所知以及网络所见，进行回答。针对现实事件，学生的反应不一，所提供的法律措施有正确之处，同时也有错误之处，我一一为学生讲解，让学生对法律在生活中的实践认识更深刻，以达到德育教学的良好效果。

“互联网+德育教学”的实施为德育教学焕发了新春，有助于学生在该模式的德育教学中收获更多的理论知识，实践更合理的生活德育行为，真正将德育融入于生活当中。身为中职教师，我们的任务是为国家培养人品好、技能强、紧跟时代的高素质职业人才，将德育教学结合互联网是教学所需，可为中职德育课堂教学带来质的飞跃，为学生铺展更美好的未来。

参考文献：

[1]沙刚. “互联网+”背景下中职德育课教学改革策略初探[J]. 江苏教育研究，2016（12）：23-25.

[2]李晓霞，李庆，白新玲. “互联网+”中职德育课程教学的实践探究——以兵团兴新职业技术学院为例[J]. 科教导刊（下旬），2016（7）：51-52.