加强手机规范化管理，扭转不良校园风气

卢晓彤

【摘要】手机随着技术的进步和移动支付的发展使得手机得到了前所未有的普及。手机也出现在了校园，但是手机任由学生保管，带来了一系列的问题，形成了不良的校园风气，因此，加强对手机规范化的管理是新时期学校工作面临的一个现实问题。本文主要阐述对手机规范化管理的必要性和管理策略，以扭转不良的校园风气，营造良好的学习氛围。

【关键词】手机规范化管理；不良校园风气；良好学习氛围

【中图分类号】G641 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）31-0100-02

越来越多的手机出现在校园后，问题伴随而来：学生上课、休息时间玩手机；通过手机qq聊天，然后赶时髦谈起了恋爱；手机保管不当，容易被偷，引起学生间相互猜忌；有甚者受互联网不良信息影响，爱打扮，好享乐，拜金，使用校园暴力……形成了不良的校园风气，校园良好的学习氛围受到了影响。手机不但影响到了学生的学习和休息，还紧张了学生间的关系，加强了学校管理的难度以及破坏了校园良好的学习氛围。因此，加强对手机规范化的管理是新时期学校工作面临的一个现实问题。

一、新时期加强对手机规范化管理的必要性

手机的普及是科技进步的必然，手机给人民的工作、生活带来了极大的便利，只是对于心智仍未十分成熟、自律能力不强的学生带来了许多问题，因此，对手机规范化管理，既能发挥手机的便利的作用，又能避免其带来的不良影响，是一条不错的解决途径。

（一）为了学生的学习

学生的自律能力和抵制诱惑的能力还不是很强，手机任由学生自主保管，总是会出现因上课玩手机而错过了老师讲授的重点和难点的情况，日积月累，学习必然受到严重影响。一些学生还把玩手机当做不学习的借口，碰到困难不是迎难而上，而是采取逃避的方式，这样学习怎么会学得好呢？

（二）为了学生的身心健康

網络媒介上有海量的信息，其中不免有许多不良的信息，比如：拜金、享乐、奢靡、庸俗、暴力、色情、反动等信息[1]，对于心智还不是十分成熟、好奇心重、求知欲和模仿力强的学生，相关调查研究显示，虽然现在的青少年都曾接触过媒介，并且也获得一些相关媒介认知能力，但是在这个过程中他们的媒介素养是自发产生的，只是流于表面的，极不成熟，依然缺乏媒介意识、知识、技能和操守，他们对媒介信息没有足够的水平和能力来进行鉴别，很容易全部不加批判地予以吸收[2]，因此在学生还未学会鉴别和拒绝不良信息的时候，对手机进行规范化管理，是保护学生身心健康的有效方法。

（三）为了融洽的学生关系

学生自主保管手机，极容易出现因为保管不当而被偷的情况，从而引起学生间相互猜忌，不利于班级的团结、友爱。

（四）为了学校的管理

学校放任手机，学生使用不当不仅影响上课、休息纪律，还影响班级团结和学生思想健康等等，增加了学校管理的难度，因此，对手机规范化管理，对学校有效、高效管理很重要。

（五）为了营造良好的学习氛围

学生的坏习惯会传染，如果一个学生上课玩手机，很快很多学生也在课上玩起手机，学生的学习氛围就会大受影响。而学生在好的学习氛围中，会更加从善如流，发愤图强，因此对手机规范化管理，消除手机带来的不良影响，对营造良好的学习氛围非常重要。

二、对手机规范化管理的策略

（一）学校领导的重视

对于手机规范化管理，单靠一部分老师的努力，效果是不明显的，只有学校的领导的重视，管理自上而下，才能充分调动全体教师积极性，将管理落实到位，进行到底，教师管理起来也才有管理规定可依，学生也才更易服从管理。

（二）制定详细的管理办法，并大力推行

学校要摸索制定出详细的、行之有效的管理办法，并大力推行。责任落实到领导、班主任和老师，让领导、老师形成统一战线，统一执行，才能确保管理效果。对手机的管理不能虎头蛇尾，要持之以恒，落实到底，这样才能让学生养成良好的行为习惯，形成良好的学习氛围。

（三）动员各方面力量，加强监督

仅仅是教书匠的老师不能称之为好老师，我们的老师还应该是一位监督者和指导者。在学生上课或自习玩手机的时候，我们应该予以纠正和温暖指引，督促他们加强自律，专心学习。对深陷网瘾的学生，课任老师或班主任要及时给予关心、指导和学习的辅导，帮助他们克服网瘾，重获学习信心。

学生也是监督的一股强有力的后备力量，充分发挥他们的作用，即使老师不在，监督仍在。学生间的自我管理，还能提高他们的人际交往的能力、同学间相互协调的能力和增强班级凝聚力。

（四）加强违犯纪律的惩罚力度

如果只是简单的规定，而不对违反规定的行为进行处罚，那这个规定就没有了作用，因此，学校应该制定出明确的处罚措施并严格执行，让学生形成良好的行为习惯，还要形成长效机制，不能半途而废。对于处罚措施，应该以柔性为主，比如上课期间缴获学生手机，不是直接没收，而是暂时保管，学期结束后返还。教师批评教育学生时，要明白批评绝不等于训斥和责骂，也不等于讽刺和挖苦，更不等于拳头和教棒，要和颜悦色，轻声细语，循循善诱，令受批评的学生心悦诚服[3]。

（五）利用多种形式，增强学生的抵抗诱惑的能力

许多学生玩手机，是因为他们没有比较专业的知识帮助自己抵抗诱惑。学校可以利用多种形式，帮助学生获得相关知识，提高他们的“抵抗力”；比如，学校可以开展知识讲座，给学生讲授：如何合理、规范的使用手机，如何提高自身的自律能力和抵制手机诱惑的能力，如何增强自己的意志力和戒掉网瘾等等。学校还可以开展学生座谈会，让学生提出自己的见解，让他们为规范管理手机献计献策，从而增加学生的参与度和认同感。学校还可以让自律能力和意志力强或成功戒掉网瘾的学生介绍经验等等。

教师应督促学生认真学习学校的规章制度并自觉遵守，经常地反省自己的言行，自我教育，自我约束，自觉地遵守社会规范，提高自律意识。

（六）培养学生健康的业余爱好

有些学生玩手机纯粹是打发无聊时间，因此学校应该培养学生健康的业余爱好。读书，跑步，打球，参加社团活动都是很不错的业余爱好，学校应该鼓励他们积极参加，并给他们提供良好的条件；学校还可以举行一些活动，比如诗歌朗读，篮球比赛，社团活动等，带动他们的积极性，增加学校生活的趣味性。

还有些学生玩手机，是因为它能获取各种新的资讯。学生不再是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，而是希望“家事国事天下事事事关心”，因此，学校应该增加学生获取信息的有效途径，降低学生对手机的依赖性。

参考文献

[1]庄水管.高中信息技术学科教育[M].2016.3.北京：教育科学出版社.

[2]何安明，惠秋评.手机时代青少年的价值观和社会化问题研究[M].2015.12.北京：科学出版社.

[3]陈明，张兴成.教师课堂教学技能的培养和提高[M].2011.3.广州：广东世界图书出版社.