浅谈如何提高初中英语课堂教学的有效性

【摘要】在推动素质教育落实的过程中，我国许多学校提出了高效教学。高校教学以提高教学质量和教学效率为立足点，采取创造性的教学手段来实现教学资源的优化配置以及利用，本文结合初中英语课堂教学的实际情况，具体分析提高课堂有效性的相关策略，以期为促进我国英语课堂教学水平的提升提供一定的借鉴。

【关键词】初中英语；课堂教学；有效课堂

【作者简介】武正娟，甘肃省靖远县第六中学。

一、初中英语课堂教学低效的原因

1.小组活动低效。小组教学在实践的过程之中受到了许多老师的好评，但是结合本文的实践调查可以看出，许多初中英语老师在课堂应用小组教学的过程之中学生的参与积极性不足，同时小组活动以探求合作和自主学习为立足点，通过这种形式来对学生的英语思维进行有效的锻炼，但是许多学生在小组活动的过程中参与积极性较低，出现这一现象主要在于老师在角色定位的过程之中存在了许多的偏差，过于注重对各类环节的控制，在整个课堂之中，教师掌握着中心话语权，学生缺乏充分的自主性以及选择性，因此难以真正地实现与其他同学之间的有效互动以及合作，严重影响了课堂效率的提升。

2.角色扮演活动低效。在提高学生的口语表达能力以及交际能力的过程之中，初中英语老师通过扮演的形式来为学生提供更多表达自我的机会，不可否认，角色扮演活动能够真正地调动学生的参与积极性，符合初中生的年龄结构特点，有效地鼓励学生参与各种英语口语锻炼和提升之中。但是在本文实践调查以及面对面的访谈中可以看出，在目前的初中英语课堂教学中，角色扮演活动过于泛滥，实际的活动内容比较空洞，学生的参与积极性不足，最终所取得的效果不容乐观，出现这一现象主要在于以下几点：首先老师忽略了语言的运用，只注重热闹场景的营造，没有真正地将各种英语口语训练落到实处，许多英语老师为了达到活动目的而设置了许多的环节，但是学生在表演之中是否能够采取合理得体的语言来与他人进行沟通却直接被忽略。不可否认，角色扮演以及小组内部探讨能够促进学生探索精神以及创新能力的提升，但是如果只关注整个热闹场景的营造，忽略学生实际学习能力水平的提升，就会导致各种教学资源的浪费，而且难以真正地让学生掌握英语学习的精髓以及核心。其次是老师忽略了主题的规范，只关注创意的开放性。在新课程改革的过程之中，我国明确强调学校必须要以培养学生的创新精神为核心，但是许多初中老师没有树立良好的教学理念，对创新精神的研究还有待深入，因此在角色扮演的过程之中放任学生进行创意的发挥，没有为学生指明道路以及方向，忽略了对话题的规范，学生在实践表演以及角色扮演过程之中的大部分内容超出了个人的语言能力，最終导致实际的课堂效率较低。最后老师忽略了学生的全体参与，只注重表现的精彩性，不管是哪一种角色扮演，老师在实践的过程之中必须要注重学生的全体参与，但是结合本文的实践调查可以看出，有一部分学生能够主动地参与其中，还有一部分学生却无精打采，缺乏一定的积极性。

二、提高课堂教学有效性的策略

1.明确学生的主体地位。我国素质教育明确强调，学生才是学习以及教学过程之中的主导者，老师必须要注重角色互换，以调动学生的积极性为核心，积极地明确学生的主体地位以及主导性。对于我国初中英语老师来说，在实践的过程之中需要采取各种教学技巧以及手段，关注学生的兴趣所在，以此来实现有效课堂以及教学效率的提升。兴趣是个人学习的基础，只有真正地明确学生的主体地位，调动学生的参与积极性才能够有效地启发学生，为学生在英语课堂学习过程之中的思维活动提供源源不断的动力，促进学生想象力的发挥。

2.注重教学任务的精心设计。要想保证课堂教学的实效性以及有效性，老师在实践教学的过程之中需要以教学活动的开展为立足点，严格按照教学任务的相关要求一一落实相关环节。英语课堂与其他课堂相比在内容以及形式上更为复杂，老师需要结合教学大纲之中的重点和难点，精心设计教学任务，为教学活动实效性的提升奠定坚实的基础，保证教学资源的优化配置以及利用。首先英语老师需要注重课堂语言的时效性，学生的行为活动以及思维方式与教师个人的教学设计有着紧密的联系，英语老师必须要对教学环节进行深入的分析，采取简练的语言来对学生进行指导，保证学生能够充分地意识到教学任务及教学目标。其次需要注重教学方法的实效性，不同教学方法所发挥的作用有所区别，老师需要站在学生的角度分析学生的兴趣点，以调动学生的积极性为核心，结合不同的教学内容采取针对性的教学方法，将情景教学和小组内部教学相结合，为学生提供良好的学习环境。

3.注重与学生的互动和沟通。在推动新课程改革的过程之中，我国明确强调学校必须要注重学生的全方位发展，以培养学生的综合能力为立足点，对于我国初中英语老师来说，要想真正实现有效教学，为学生的成长营造良好的环境，在实践教学的过程之中，首先，老师必须要注重与学生之间的互动，建立和谐的师生关系，主动地关心学生，分析学生的情感状态以及生活状态，从而真正地获得学生的喜爱以及尊重。其次，一个良好且融洽的师生关系能够为教学课堂活动的有效开展提供源源不断的动力和支持，保证学生能够在积极主动的参与过程之中通过自主研究以及小组内部合作有效地解决学习过程之中的各类难题，跟上老师的步伐，学会主动的思考，从而真正地促进课堂效率和教学质量的提升。

参考文献：

[1]陈贤纯.素质教育之下提高课堂效率的要求以及启示[M].教育实践与研究，2013.