试论小学生逆商教育的切入点

曹祥

【摘要】本文主要结合小学生的身心特点和学习生活实际，从引导和帮助小学生把握日常学习生活中遇到的逆境的实质、掌握正确的应对困境的方法、树立正确的人生价值观、创设逆商教育情境开展逆商教育等方面，探索小学生逆商教育的切入点。

【关键词】逆商教育；人生价值观；教育情境

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）31-0085-01

巴尔扎克说：“若难对于天才是垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者则是万丈深渊”。而对现在的留守儿童，单亲儿童，再婚家庭儿童出现的自闭症、心理异常、犯罪、自暴自弃、吸毒、自杀等问题，如何提高孩子的逆商能力，越来越引起人们的重视。儿童是祖国的未来和希望，对他们的健康成长，我们责无旁贷，怎样正确把握小学生在成长过程中身心方面面临的问题，帮助他们掌握正确的处理方式，防范儿童极端行为的出现，是我们家庭、学校、社会的共同责任。

一、把握小学生日常学习生活中面临困境的实质

日常学习生活中，小学生会面临种种琐碎的问题和矛盾，这些问题和矛盾看似普通，但对于小学生的心理特质而言就是逆境。面对这些真实存在、表现各异的问题，我们首先要搞清楚存在问题的根源到底是什么，以此为基础，有针对性地开展逆商教育。如学生作业未按时完成、和别人吵架、逃课等，是自己的原因，还是他人的原因，是有意为之，还是无意造成的。教师面对这些问题切忌主观臆断，不分青红皂白横加指责，使学生失去解释的机会、勇气，久而久之，学生就会产生对立情绪，不愿敞开心扉，使我们无法了解事情的真相，从而失去教育的机会，这样无助解决问题，更无助于小学生逆商的培养。

二、引导小学生掌握应对困境的方式方法

客观来说，小学生在成长过程中，必然会遇到这样那样的困难和挫折，使脆弱的心灵受到打击，无所适从，甚至走向极端。教师首要的任务是在教育学生正确分析认识困境的同时，教会学生正确应对困难和挫折的方法。当学生遭遇挫折时，引导学生换一种角度思考，重新审视自己面对的逆境，把逆境变成顺境，从而培养学生意志力，找到战胜自我的策动力。当学生面对困难时，教会学生冷静分析、分解难题、各个击破，在体验战胜困難的快乐中积累应对困境的经验和方法。如当一个学生面对生理上的缺陷整日生活在自卑、消沉之中时，教师可以引导学生找到其自身存在的诸如思维敏捷、待人真诚、气质优雅等闪光点，让学生懂得相对于他的优点，那些缺陷都不算不什么，从而找到自身存在的价值，走出心理的阴影。

三、加强对小学生的人生价值观的教育

小学学生心智尚未成熟，面对学习生活中遇到的逆境，其价值判断就可能出现偏差，这时候就需要老师结合公民道德、社会公德、学生守则等标准，帮助他们分析自己所认定的逆境是否符合公认标准。例如，一个学生无意中碰撞了他，自己认为是别人有意欺负他，随即还击一拳，他认为自己这样做是对的，其实就是他的价值观出现了偏差，你怎样做，我也怎样做，而且自己觉得很公平，谁也不吃亏，面对这样的价值观认识，教师必须进行正确的教育引导，面对面分析原委，认识自己的错误，严格按照《中小学生守则》规范学生行为，逐步形成正确的行为方式，学会控制自己的意念能力，三思而后行。

四、创设符合学生身心特点的逆商教育情境

小学生特定的身心特点决定了我们不能悖逆这一规律，用过高过大、不符合其学习生活实际的模式，开展对小学生的逆商教育。教师要设置适当的、学生易于接受的逆商教育情境，观察学生面对逆境的反应，评估学生的心理素质和自我意识，在此基础上加以训练，帮助学生逐步提高面对困境、解决实际问题的能力。困难并不是失败，任何人做事都有失败或挫折，这一点必须告诉学生，鼓励学生坚持，不论结果如何，教师先不要急于帮助，让学生不断尝试，迎接挑战。如学生书写习惯较差，可以给他布置练习写毛笔字的学习任务，先让他临摹，然后再独立写，教师在给予适当的指导，让学生看到自己书写的进步，逐步从困境中走出来，建立信心和勇气，从而提高逆商。

总之，逆商教育是一个全新的概念，在具体的教育实践中，我们要从纠正不良行为习惯教育等细微处入手，找准小学生逆商教育的切入点，逐步提高学生逆商，帮助学生快乐学习、健康成长。