幼儿教育中培养幼儿语言表达能力的对策分析

田双霜

摘要：幼儿教育阶段是语言表达能力得以形成和培养的重要阶段，良好的语言表达能力不仅有利于幼儿在日后的学习中畅通无阻，更有利于幼儿开放性思维的生成。然而，当前我国幼儿教育中关于语言表达方面的教学情况仍存在些许问题有待解决。为此，本文就当前幼儿教育中语言表达能力培养的对策作出分析，希望能够促进幼儿语言表达能力的良好进步。

关键词：幼儿教育；语言表达能力；对策分析

中图分类号：G610 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）01-0226-01

语言表达能力的培养对人一生的生活与成长均起着重要的作用。幼儿教育心理学家普遍认为，幼儿的语言表达能力正处于形成阶段，人的语言表达能力与幼儿教育中接受的语言表达教育有着紧密的关联性，即幼儿教育为语言表达能力、创新思维能力和其他综合能力素养得以培养和建立的关键时期。

1.在课堂教学中训练幼儿语言

幼儿园的课程是比较全面的，教师应该有意识地在各科教学中培养幼儿的语言表达能力。

在语言课的教学中，我们常教给幼儿儿歌、儿童诗、故事等。儿童诗比较压韵，节奏感强，读起来朗朗上口，幼儿对朗诵诗歌兴趣盎然，教师就应该抓住幼儿这一特点，教会他们朗诵诗歌。如果诗歌的句型、内容都较简单，较易让幼儿接受，我们也可尝试让幼儿按照同样的句型创编诗歌。比如，有一首诗歌《长大了做什么》，这节语言课是大班下学期的内容，对于大班的幼儿来讲，这首诗歌无论是在句型上还是在内容上都较浅易，幼儿很快就能学会。这时教师就可尝试让幼儿按照这样的句型"长呀长，长得高来长得壮，长大了，去把XX当……"创编诗歌，把自己长大想干什么创编进去，让幼儿自己来讲，既训练语言，又让幼儿从小树立了远大的理想，收到一举两得的功效。另外，幼儿喜欢听故事，教师在讲故事时应运用绘声绘色的语言加上形象、生动的体态语吸引幼儿，帮助幼儿记忆，激起幼儿复述故事的欲望，在幼儿复述故事的过程中增加语汇量，提高幼儿的语言表达能力。

2.设想情境中训练幼儿语言

培养幼儿的语言能力，要让幼儿有话说，想说话，说好话，创设情境是方法之一。比如，"如果有个机器人，你想让它干什么？""爸爸妈妈下班了，我为爸爸妈妈做些什么呢？""你一个人在家，家里来了客人怎么办？"等等，这样的设想情境既能够培养孩子的想象力，有又能培养他们的语言表达能力，还能进行幼儿品德教育，其作用是十分明显的。

有时还可以设想一些情境让幼儿表演，让幼儿在表演中体会情境下的语言表达技巧。例如，可以这样对幼儿说："今天老师来幼儿园的路上遇到了一件事，有三个小朋友一起踢足球，他们不小心把足球踢到一位老奶奶家的窗户上，把玻璃打碎了……如果你是其中的一个小朋友，你会怎样做呢？"提出类似的一些设想，让孩子去讨论，孩子们会去思考，然后用语言表达出自己的想法，相信每个幼儿都会有自己独特的见解。

3.创设多看、多听、多说、多练的语言环境

3.1 多看。教师在教学过程中，要有计划地带领幼儿直接观察，为幼儿多创造条件。如在为幼儿讲《春天》的故事时，应先告诉幼儿："春天来了，人、动物、植物都有一些变化，请你在来幼儿园的路上或去公园玩的时候，看一看、找一找，春天有了哪些变化，以后讲给大家听。"幼儿带着问题回家，仔细观察肯定会仔细观察、查找，当老师讲完故事之后问："除了故事里小草、花、小动物的变化，你看到的春天还有什么变化？""小燕子飞来了、小河里的冰融化了、大树变绿了、小朋友脱去了棉衣……"

3.2 多听。培养幼儿有意地倾听，是发展幼儿表达能力的先决条件。幼儿要学会语言，首先要学会听，听得懂、听得准确，然后才能正确的模仿---说。我们应积极的为幼儿创设听的环境，如听故事、儿歌录音、听别人讲故事、多种声音、乐器的声音、动物的叫声……让幼儿听后模仿、想象，并说一说这些声音像在说什么。这样，能够发展幼儿的听觉器官，加强对语言声音的结构分析。

3.3 多说。为了发展幼儿的表达能力，还应在发展幼儿听力的基础上，培养幼儿说的能力。在日常生活中，利用一切时机，与幼儿进行交谈。使他们无拘无束，有话愿意讲出来。教师在组织幼儿活动时，要做到：让幼儿想说---用鼓励地方式，互相激励的方法让幼儿产生说的欲望；让幼儿敢说---即通过为幼儿提供多种表现自我的机会、说的机会，来消除幼儿独立表现的恐惧，增强幼儿大胆表现的欲望；让幼儿会说---也就是把要是的话讲清楚、讲完整、讲得生动、形象些。怎样能做到这些呢？首先，应让幼儿在日常生活中学。如秋天到了，让幼儿观察各种树木、花朵的变化。幼儿会惊奇的发现"有的叶子落下来像小船"，"松树看上去像一顶尖尖的帽子"，幼儿在观察、讨论、想象中及时的用语言表达出来，发展了口语能力。

其次，在游戲中学。如在角色游戏中鼓励幼儿积极地用语言交流，从而获得语言的发展。第三，在互相渗透的各科领域中学。幼儿语言的发展与其情感、经验、思维等诸方面紧密相连，因此，互相渗透的各个领域教育是发展语言的重要途径。如在音乐活动中，让幼儿边听音乐边联想感觉到了什么？然后，让幼儿用语言描述出来；在美术教学中，要求幼儿用语言讲述自己画的内容，等等。

参考文献：

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[2] 林晓兰. 在幼儿教育中培养幼儿语言表达能力的策略研究[J]. 青年时代， 2017（24）.

[3] 张燕燕. 幼儿教育中如何提高幼儿语言表达能力[J]. 软件：电子版， 2016（1）.