浅谈小学班主任工作感悟

范小亮

摘要：在班主任工作中，有苦又累，有笑有甜，做了这份工作你才知道自己肩上所担负的重任。我从中体会到了教育的快乐，与学生真诚相处的快乐。在快乐中我找到了自我，也从中悟出了很多。用一句我与学生们常说的话"师生之间就要互相尊重，互相理解，互相关爱。"

关键词：小学班主任；教育

中图分类号：G625.1 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）01-0221-01

在班主任工作中，有苦又累，有笑有甜，做了这份工作你才知道自己肩上所担负的重任。我从中体会到了教育的快乐，与学生真诚相处的快乐。在快乐中我找到了自我，也从中悟出了很多。用一句我与学生们常说的话"师生之间就要互相尊重，互相理解，互相关爱。"这句话伴随我与学生们亲密的相处了一年又一年。慢慢地也成为了我从事班主任工作的座右铭。班主任是学校里最辛苦的人，虽然班主任做的都是一些琐碎的小事，但是使每一个学生都能全面发展，形成良好的个性是每一位班主任的最大愿望。在漫长的班主任工作生涯中，我也总结了一系列自己的教学经验，现与大家共同分享：

1.营造优良的班风

班风是一种巨大的教育力量，一个良好的班风有助于学生的成长。那么，怎样才能培养良好的班风呢？首先，我从选班干部、组建班委会入手，不是只挑选各方面突出的学生当班干部，而是主要看他愿不愿意为大家服务。原来实行的班干部终生制有许多弊端，比如容易产生骄傲情绪，缺乏影响力和号召力，为了扭转这种局面，让学生毛遂自荐，特别是让那些学习相对差的、愿意为大家服务，积极热情、认真负责的学生来担任。其次，是建立健全和完善各种规章制度，用制度规范同学们的言行。我结合本班的实际，制定了《小学生学习、纪律、卫生比评制度》，这是针对同学之间各方面存在的差异和学生好胜心强的特点创建的一项班级管理制度，一方面给学生指明了目标，另一方面也约束了学生的不良行为。在我所带的班级中，有这样一个学生，学习成绩差，纪律松散，而且有一个毛病就是特别爱撒谎，为了改掉他的这个毛病，我经过长期观察，发现他性格孤僻，不愿参加班级的任何活动，上课即使想发言，也不勇于举手。我想，和别的孩子一样，他也一定渴望得到老师的关心、鼓励、赏识和指导。于是，我经常利用课余时间给他补习功课，上课请他大胆发言，教给他学习方法，并鼓励他积极参加各项活动，与家长取得联系，共同教育，他逐步好转，学习上有了很大的进步。

2.建立良好的师生关系

以人为本教育理念提倡以学生为主体，尊重学生和关爱学生，培养学生的独立思考、主动求知、积极探索等能力。因此，班主任必须深入到学生中间，热情、真诚地面对每一位学生，在平时的工作中要花费大量的时间去认真了解每个学生的情况，互相沟通，消除彼此之间的隔阂，做他们真正的知――让学生愿把自己的快乐与烦恼、高兴与悲伤、成功与失败等向老师倾诉，并进行心与心的交流，让每个同学都能体会到老师对自己的真诚和友好，可亲和可信，特别是对那些成绩较差和思想落后的学生，班主任要多谈话、多鼓励、多付爱心，保护他们的自尊心，把他们当作知心朋友，找"閃光点"表扬。让他们感到这个班级无比的温暖，减轻不必要的心理压力。这样班主任在班级管理中就可以取得事半功倍的效果。

3.注重做学生的思想工作

曾几何时，看着学生一双双虔诚的眼睛，突然发现自己还挺有口才的，讲起大道理来头头是道。同学之间没有打架斗殴；学生没有完不成作业的；卫生主动清扫干净……这是我曾教过的一个班级，去年我接过了现在教着的四年级，根据以往经验，一切工作还得从思想抓起，可我一做思想工作，却发现几个特调皮的男生不是说话就是做小动作，我说不到五分钟，就被打断了好几次；还有几个，从他们的眼神中可以看出，我说的他们根本就不信。我自以为是成功的经验在他们身上失灵了，他们调皮捣蛋，频繁违反纪律，有那么五六个同学每次家庭作业都完不成，上课走神听课质量差，家庭作业一塌糊涂，不诚实，说谎现象较严重……明明是思想出了问题，我却有"理"说不通。我想：要想改变他们，还的从思想上下手，从内心深处下手。我充分利用班级后墙上的黑板，在黑板上写道：同学们：你们的进步，是老师最大的期盼；你们的成功，是老师最大的心愿；你们的快乐，是老师最大的快乐；老师愿用爱心浇灌你们，用耐心滋润你们，愿你们个个成长为参天大树，愿你们个个闪闪发光！认认真真地学，扎扎实实地学，你会发现：学好一点儿也不难！老师愿你们越来越优秀！

当我再上课时，我说，我有话要对大家说，请大家面朝后，就这样，我一遍遍地发自内心地读给他们听，一遍遍地想感动他们，那一节课真的见效了，调皮的暂时静了下来，好走神的也暂时集中了精力……他们终于懂得了我的良苦用心。

4.善待学生的过错

"人非圣贤，孰能无过。"在我们的校园里，曾有这样的一幕。下午第二节课后，响起了做眼睛广播操的音乐，但是却有一名学生在校园里跑，老师问："谁让你出来的，不是做眼睛保健操吗？"学生一边用手在脸上比划着，一本正经地说："俺做着来。"在一年级的课堂上，老师正讲着课，一名女生突然呜呜地哭了，老师问，为什么哭，女生回答："我的栗子掉到地上了。"老师说："拾起来不就完了。"女生指着前面的男生说："他给俺吃了。"老师看了看前面的男生正磕哧磕哧地吃着呢。老师问男生："你怎么把人家的栗子吃了呢？"男生一脸茫然。一想起学生的这些事，我就忍不住笑，怎能把学生的"错"当真呢！

我是一个班级里的"家长"，在班里总有跟不上课的学困生；总有调皮捣蛋的捣乱分子；总有学生，作业质量完成不高；我天天查缺补漏、追交作业、调节纠纷，甚至"破案"……真是操不完的心，干不完的活。但我却快乐着。