浅析高中体育教学方法

张斌谦

摘要：本文通过对新课标的认识，阐述了体育教学中的很多旧思想、旧观念是需要转变的。并且强调在体育教学中，技术教学和理论教学是同等重要的，两者可以达到相互促进的作用。

关键词：体育教学；理论教学

中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）01-0188-01

教师在教学过程当中认为技术是必要的，只要技术教给学生了就意味着自己完成了教学任务，同时也就符合了《体育与健康》要求"健康第一"的思想，其实这样恰恰违反了理论联系实际的原则。体育实践为体育理论的产生和发展提供了前提条件，反过来体育理论能够有效地指导体育实践、服务于体育实践，为体育的存在和发展提出了应与社会主体紧密联系的要求。理论缺乏时而久之，学生就只知其然，而不知其所以然，学生也就只是技术的载体罢了。所以，在体育教学当中需要注意对体育理论方面的教学。使理论与实践融为一体，这也是体育教学的必然趋势。

1.确立全面发展的教学质量观

高中阶段的体育教学，不但要使学生在掌握体育与健康基本知识、技术技能的基础上养成锻炼身体的习惯，培养学生体育意识、竞争意识、合作精神和坚强的毅力，而且要特别注意对本门课的新科技、新文化的渗透。一定要使高中体育教师认识到，高中体育教学是基础教育时期体育教育的最高阶段，其教学目标的确定，既与基础教育的其它阶段有共性，又应有特殊性。在健康水平上要有较大幅度的提高，以适应将来的大学教育或走向社会就业工作的需要；在体育保健知识、技术和技能方面要学有所长，形成基本的体育能力，养成体育意识和习惯，为今后的终身体育打下必要的基础。只有克服全面均衡发展的思想，克服片面追求体质发展或运动技能提高的思想，才能切实提高高中阶段体育教学实效。

2.更新教学方法，丰富教学手段

高中体育教师要善于更新教学方法，丰富教学手段，进行教学模式多样化的改革。这些模式有的取向于各种模式的综合运用，有的取向于师生关系，有的取向于学生之间的关心，有的取向于教学内容，有的取向于教学安排，有的取向于技能学习与学生心理发展。体育教师在教学中要利用图解观察、练习中因势利导，启发学生的思维，使学生从被动学习到主动学习，从追求生理改造到终身体育意识的培养，从追求学会到会学水平的提高。例如，要让学生了解如何跑得更快、跳得更高，应懂得人体运动的基本规律和人体形态结构，从而使学生选择跑步、弹跳最合理的姿势和用力的科学方法。教师要为教与学的双边活动创造有利条件。在进行讲解示范和辅导时，教师在每个教学环节上要注意启发学生的思维，开发学生的智力，使学生在整个教学活动过程中，积极开动脑筋，把所學的知识变成感知。

3.要增强学生的积极性、主动性、合作性和创造性的培养

高中体育教学应该培养学生运动的兴趣，因为兴趣是引导学生积极性的最重要的原因和动力所在，没有兴趣可以说一切的学习都无从谈起。这就要求教师运用自己的教学经验和积极的态度，用充满激情的语言来给学生以和谐快乐的教学环境，让学生切实感受到了体育带个人的乐趣，这样就能被学生以充分的机会没让他们在体育教学中学会表现自己，要学会适度的鼓励，通过多种具有有效性的形式来提高学生学习的积极性和主动性。在教学中，教师与学生应处于平等的地位，教师不能凌驾于学生之上，更不能有教师本为使自己变成学生的对立面，而是教师应变主宰为主导，自己是一个引导学生很好学习的角色，只有让学生充分参与课堂活动，让学生在愉悦中认识到体育教学的乐趣，才能很好地发挥学生的主动性，让他们在运动中体会活力和热情，并适当地让他们展示自己，给他们一个充分表现其才能的机会，在学生中让他们去发展其个性，使其真正成为课堂的主人。教师要让学生在体育教学中根据自己的实际情况，根据自己的身体条件以及自己的爱好，比如有的同学喜欢篮球或者排球，有的喜欢踢毽子和打羽毛球，等等让学生的喜好在教师的心目中做到有数，同时要制定出某个阶段要达到的学习目标和学习计划，通过其他各种教学手段有时要在室内的多媒体教学中领会到体育的魅力，让学生能通过视、听器官获得体育知识、技能等有关信息，特别是一些较为学生喜欢的传媒，诸如？八等等之类，让学生通过一定的教学短片，来学生提供一种感性的、直观的学习材料，这样在通过教师对技术动作的讲解、示范，这样具有良好的教学效果，再逐步地分解各个动作，了解技术动作的形象、结构及技术要领，从而掌握完成动作的顺序及方法，感知教材，对所学技术动作能有一个完整的概念，我觉得这种教学方法能够有效地提升学生学习的主动性，它是进一步理解技术动作和模仿练习的基础，也是培养学生积极性的重要手段，是学习体育知识、技能的前提。另外，让学生自主合作学习，老师要根据体育教学的任务和目标，结合学校具体的环境设施诸如学校场地、器材等因素，对教学内容、方法等进行整体设计。

在教学中，教师应该让大家互相交流，互相探讨、互相观察各人完成动作技术等方式，取长补短，相互学习。教师要尊重学生发现问题、指导学生解决问题，使学生的思维能力得到训练，对学生的创造能力和良好个性品质的形成都会有很大的帮助。