浅析如何提升高中地理课堂教学效果

王忠祥

摘要：新课程标准自从实施至今时间还不是很长，以往的课堂教学存在诸多问题，本文通过对高中地理课堂教学存在的若干问题进行深入分析，找出问题存在的原因，并提出一系列行之有效的提升高中课堂教学效果的方法和手段，从而提高课堂的教学效果。

关键词：高中地理；提高；教学效果

中图分类号：G633.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）01-0187-01

1.目前高中地理课堂存在的问题

1.1 学生缺乏正确的学习思维和主动性。高中地理的知识比较复杂，没有正确的学习思维和学习方法，会使高中地理学习的难度加大。许多学生依赖于教师进行学习，学习的主动性较差。 缺乏学习主动性的学生，单纯知识听课上讲解，无法完全吸收理解知识，因此极大的影响了高中地理课堂教学的效果。

1.2 教学理念和教学模式落后。在应试教育下的高中地理课堂教学中，多数还是采用原来的教学模式，教师为主体进行讲解，学生被动的接受知识，教学方法死板、课堂气氛枯燥，不能充分发挥学生的创新思维和创新能力，无法激发学生学习地理的兴趣。 教师的教 学理念落后、思想陈旧，教学内容不能结合实际情况和学生的特点，忽略了对学生地理思维的训练和学生综合学习能力的培养。

2.造成问题出现的原因

2.1 过度依赖多媒体教学，学习主动性降低。多媒体技术的应用改变了教师写板书上课的传统，教师只需要将课堂知识整理成课件即可上课使用，多媒体的应用丰富了课堂的知识量，也活跃了课堂的气氛，但是一味的依赖多媒体教学成为阻碍学生发展的障碍。过多的多媒体教学使学生上课只需看课件，缺乏了思考的过程，学生创新思维的发展和创新能力的应用都受到一定的阻碍，学生自主学习的兴趣减少，对学生学习思维的建立产生极为不利的影响。

2.2 部分教师的职业素质偏低。教师是课堂的引导者，决定了课堂教学效果的好坏。许多教师对自身专业的研究水平还不够便开始授课，因为专业知识的匮乏，无法针对学科知识进行合理的教学，使得学生学习的兴趣不高，课堂教学效果差。

3.提升高中地理课堂教学效果的手段与方法

3.1 教师角色的转变。转变教育观念是提高课堂教学效果的根本。新课程要求把课堂交给学生，让学生成为课堂的真正主人，提倡探究式学习，以学生为主体，积极鼓励学生参与，而教师则是地理学习的合作者、引导者和促进者，教学过程是师生交往共同发展的互动过程 ，而不是教师一个人的舞台。因此，在组织整个课堂教学时，要以学生合作伙伴的角色出现在学生面前，消除学生对教师的戒备心理，真正体现民主|、平等的师生关系，形成一个无拘无束的开阔空间，让学生处于轻松愉快的心理状态，积极思考与想象。在教学中，我们可以通过讨论、探究、实验观察、调查、信息搜集等多种教学组织形式，创设学生参与的教学活动，引导学生从现实生活的经历与体验出发，积极主动地学习。

3.2 高中地理教师要精心备课。精心备课是提高课堂教学效果的关键。高中地理教师在课前要认真备课，首先要认真研究地理教材，掌握教材内容，了解学生的实际情况，包括学生的基础、学习能力、生活环境与心理状况等，地理教师还要认真准备教学道具，并依据学生情况与教学内容精心设计教学方案与课堂情景，并选择最佳的教学方法。

3.3 高中地理教师要选择科学多样的教学方法，激发学生的地理学习兴趣。兴趣是最好的老师，而运用科学的教学方法是提高地理课堂教学的有效途径。有的学生之所以讨厌学习地理，重要的原因就是感到地理枯燥无味，很大程度上是因为教师的教学方法单一、死板造成的。高中地理教师应当针对学生心理等因素，选择最佳的教学方法与手段，全力激发学生的地理学习兴趣，从而提高学生学习的主动性与积极性，提高学生课堂学习的效率，从而提高课堂教学的效 果。高中地理教师可以通过搜集一些趣味性的地理事件与地理故事；或者是精心设计一些有趣的课堂情景，引導学生参与进来等方式来激发学生的地理学习兴趣。地理教师还可以通过建立一种和谐、良好的师生关系，通过教师的人格魅力来吸引学生对地理学习的兴趣。总之，高中地理教师要针对学生实际，运用各种教学方法与手段来激发学生的地理学习兴趣，通过提高学生学习的主动性与积极 性，提高学生地理学习的效率，从而实现提高课堂教学效果的目的。

3.4 高中地理教师要合理运用现代教学手段，提高课堂教学的多样性。过去的教学是以书本为主的一种单调的、抽象的世界，不但不利于学生的理解和接受，同样还限制了学生学习的兴趣，使课堂教学显得死板、没有生机。而现代教学手段的介入却改变了这种状况，各种多媒体教学技术的运用，如幻灯、投影、录音、 录像、电影、计算机、激光视盘等，可以让高中地理课堂变得生动形象，把课本内容与现实生活有机地结合为一体，以其再现性和先进性为特点，让学生能够观其形，听其音，身临其境，更有利于激发学生的学习兴趣。素质教育提倡在实际中运用，教师还要加强社会实践教育，搞好素质教育，深化教育改革，所以带学生到野外观察也是学习地理必须要进行的一项活动。

4.结语

综上所述，地理学科是一门的综合性较强的学科，与自然和社会科学等学科具有一定的的相关性，教师应不断学习，提高自身的素养，增强教育教学的理念，提高自身的教学技能。高中地理教师也应结合学生的素质及地理学科的特点，改变传统的教学模式，寻求新的教学方法，致力于培养学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围，提高课堂教学的效果。

参考文献：

[1] 韩红霞. 浅析如何提高高中地理教学效果[J]教学研究

[2] 黄云凤. 如何提高高中地理课堂教学效率. [J]教育科学 2013.9