谈中职物理教学的改革

陈华武

摘要：职业教育近年来日益受到党和国家的重视，职业教育的发展已经和社会持续发展息息相关。随着中国社会的发展，对于一线技术性人才的需求越来越大，中职教育必须要顺应社会发展的需求，因此中职教育教学改革迫在眉睫。中职物理教学是中职课程中的重要组成部分，中职物理教学也是中职教育改革的重要一环，本文立足于中职物理教学的现状，分析中职物理的教学目标，提出中职物理教学改革的一些措施。

关键词：中职物理；教学改革；策略

中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）01-0171-01

中職教育面向地方、面向基层，培养的是一线的技术工人，因此中职教育更加注重学生的实际应用能力而不是向高校注重培养学生的创造能力和研究能力。因此中职物理的教育教学也更加注重学生的实际运用能力的培养，特别是对于一线的工厂的技术设备的使用方面。

现阶段中职物理教学效果没有达到中职教育目标，学生的实际应用能力还有待提升，因此本文针对中职物理教学改革提出一些思考，以供中职学校参考。

1.提高学生学习物理的兴趣

善以正确引导在课堂教学中是非常重要的.如何充分利用45分钟.使其高质量、高效率？我认为"善引"是关键。正所谓"良好的开端是成功的一半"，所以在授课过程中，要以"教师起主导作用、学生起主体作用"为主线.以教与学为重点，贯穿整个课堂。可以将生活中的具体例子与所学知识结合起来，先提出学生感兴趣的日常生活现象，让学生自己去想去感悟，再逐渐引出所含的物理理论知识，让学生认识到物理知识对于解决社会生活中问题的重要性，变被动接受和管理为主动参与。

2.提高解决问题的能力

就本质来说，物理习题是人们编制的一些假想物理场景。毫无疑问，物理学家是不会做物理习题的，而他们是在研究那些真实的、尚未发现的物理规律。同样，发明家也是不会做物理习题的，他们是在力图应用已有的物理规律去解决一系列实际问题，那么我们为什么要让学生做那么多人为假想的物理习题呢？目的无非是培养学生的理解、分析、推理等能力。所以物理习题教学应该围绕这个目标进行。

2.1 按照解题方法组织习题教学。一般的习题都是按力、热、电、光的顺序讲授的，但我们比较倾向于按照解题方法讲解物理习题。例如理想化法、整体法、隔离法、等效替代法、小量分析法、叠加法、对称法、图像法等，这样有利于学生掌握一些重要的解题方法。到学习的某一阶段，集中将一批用解决方法相同的习题安排给学生练习，使他们由不会用到会用这种方法。在以后的学习中，每隔一定阶段让这种方法再出现一次，加深这种解题方法在大脑中的印象，达到牢固掌握、应用自如的目的。

2.2 采用"台阶法"，帮助学生掌握一些难度较高的解题方法。学生有一道难题不会做怎么办？老师不是直接告诉他怎么做，而是另外出几道与这道难题内容相似，难度较小一点的题让他去做，或者是出一道内容完全不同，但所用方法有某些类似之处的题让他去做，直至他领悟出这道难题应该怎样解为止。我们称这种方法是搭一个台阶让学生自己往上爬，用这种"台阶法"进行习题教学，能使学生自己提高学习水平，比被动地听老师讲解的效果要好得多。

3.中职物理教学改革的举措

结合上述对于中职物理教学的特征，以及对现阶段中职物理教学的实际状况的分析，笔者认为中职物理教学改革应该从政府、学校、教师、学生等四个具体维度展开改革，并在这三个方向提出改革的具体举措。

3.1 政府加强对职业教育的支持力度。通过上述分析，我们不难发现现阶段中职教育存在的问题很大程度上来源于中职教育受重视程度不够，学校的办学经费和管理体制都存在一些问题，教育部门缺乏对于中职学校的监管，这也与中国政府对于地方教育部门的审核有关，职业教育的成果不容易凸显，而普通高中的升学率就是地方教育部门的政绩，因此地方教育部门对于中职学校的重视程度远远低于对于优质的普通中学。党的十八大后，职业教育日益受到党和国家的重视，地方教育部门也开始加大对于中职学校的扶持力度，通过增加教育经费投入，加强对于中职学校的制度建设等方面，这必将有力的促进中职学校的发展，为社会培养出更多的技术性人才。

3.2 中职学校树立为社会服务的办学理念。我们的中职学校应该时刻结合职业教育的办学目标进行办学，职业教育培养的就是技术型人才，目前我们国家对技术型人才的需求量巨大，职业教育应该担负起这个重任，为国家输送高素质的技术性人才。这是我们中职学校应该有的社会责任感，也应该将这种理念融入到我们的中职学校的教育教学当中，以真正适应中职学校的发展途径。在这个办学理念的指导下开展一系列教育教学改革，例如在中职学校引进竞争制度，奖励教学成绩优秀的教师，在全校形成中职教育为社会服务的氛围，既鼓励学校教师，也对地方教育部门有较好的影响。

3.3 教师明确自身的责任。我们的中职教育绝不能成为中职教师眼中的不受重视的教育环节，我们的学校和地方政府应该经常性的对中职学校的教师进行思想上的培训，帮助中职教师树立为社会服务的光荣意识，并将这种想法真正运用到我们的教学实践中，这样我们的中职教育的质量才能有真正的提高，我们的学生也自然会受到这种氛围的引导，在毕业后真正投入到社会建设中去。

总之，在物理教学中，只要坚持以上三条原则，对激发学生的学习兴趣、提高学习成绩、培养综合能力大有益处。