研究中专物理课程中学生自学能力的培养

王明哲

摘要：物理中学课程体系中十分重要的课程，是学生学好以物理相关学科的基础课程，也是培养学生自主学习能力的重要途径。文章就中专物理课程中自学能力的培养问题进行探讨，旨在与各位同仁进行业务交流，切实提高学生的自学能力。

关键词：中专物理；自学能力；培养

中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）01-0169-01

自学能力是在已有知识和技能的基础上，运用科学方法获得新知识和技能的过程中所表现出的能力。中等职业学校的教师，不仅要重视文化课、专业课的教学，更应重视学生自学能力的培养。不同专业、不同学科有其各自的特点，在教学中应根据课程自身的特点，采取灵活多样的方法。下面主要谈谈在物理教学中如何培养学生的自学能力。

1.指导学生自主预习，加强自学方法的指导

自学方法是影响自学能力的主要因素，加强自学方法的指导，是确保学生能够自主学习的重要工作。因此，在初中物理教学中，要切实加强自学方法的指导。一是设计预习提纲，让学生在预习中掌握预习方法。指导学生学会在预习中作预习笔记，通过圈点批注、查阅资料等方式，对学习重点、难点等勾画出来，特别是对于不清楚的地方，可以用问号标注下来，以便在上课交流讨论时提出来。譬如在教学《重力、弹力、摩擦力》的时候，要求学生进行自主预习，并划出自己认为重要的地方和自己不懂的地方。有的学生划出了"牛顿第一定律"的概念，有的学生在"力的作用是相互"下面画了一个问号。在课堂上，教师可以让学生将自己不同的地方在小组讨论交流环节时提出来，与其他成员商量，一起分析问题和解决问题。有的提出"汽车刹车后，通常还要向前再滑行一段距离，这是因为什么呢？"；有的学生提出"空气有没有重力呢？"故此学生自主预习的方式，能够有效地促进学生的交流，可以最大可能地激发学生的学习兴趣。

2.引导自学教材，培养学生的自学能力

物理学知识的特点非常有利于培养学生分析、综合、抽象、概括的能力及归纳、演绎等逻辑推理能力，可以有组织、有计划、有目的地引导学生进行自学训练，让学生独立地感知、理解和体会教材。通过独立思考，从教材中最大限度地获取知识，以培养他们的自学能力。要做到这一点，首先，指导学生做好预习。通过预习，对不能理解的地方作标记以便课堂上集中注意力认真听，学生听课由被动转为主动。带着问题，有的放矢地听说课，听课的兴奋点则比较集中，有助于对知识的理解掌握。其次，不能采取"满堂灌"的教学模式，要留出足够的时间让学生在老师讲解的基础上精读教材。引导学生把精力花在理解上，要求并帮助学生做到：①了解所学物理概念和定律产生的背景。②掌握所学物理概念的内涵、外延及物理规律的确切含义。③新学物理知识与己学物理知识的联系。④所学物理概念和物理定律成立的条件及应用范围。

3.引导学生自主探究，调动学生自主学习的积极性

小组合作探究是一种十分重要的学习方法。在中专物理教学中，采用小组合作探究教学方法，是培养学生自主学习能力的重要途径，是培养学生合作意识、团队意识的有效举措，提高学生自学能力的重要方法。因此，作为中专物理教师，必须充分认识到加强中专物理教学中自主合作探究引导的重要意义。一是摸清情况，科学分组，为小组自主探究奠定基础。教师应对全班学生的物理学习基础、兴趣、习惯及个性特点等进行全面了解，在此基础上，按照异质同构的原则，将学习基础好、中、差的学生有序地分配在若干个学习小组中，将物理学习基础好、组织能力强的学生选拔为组长，并对每个成员进行分工。还可以实行小组轮流担任组长，进行角色轮换。二是小组合作，自主探究。在物理操作实验中，可以充分发挥小组自主的积极作用。在确保安全的情况下，让各个小组根据实验要求对进行实验方案自主设计，获得教师的验收后，可以进行自主设计实验的操作。在小组合作中，每个学生都是实验的主人，有的负责操作，有的负责观察，有的负责记录，既有分工，又有合作，能够充分地调动学生参与实验的自主性，还能够培养学生的团队合作精神，为学生毕业后进入社会就业和创业奠定坚实的基础。

4.加强实验，开拓学生思路

物理学是以实验为基础的科学。物理实验作为物理教学的基本手段，有特殊的教学功能：为学生提供学习的感性材料，验证物理定律，同时提供科学的思维方法，加深对基本知识的理解，激发学生的求知欲，培养学生的学习能力和探索能力。在实验中培养学生的自学能力，要突出学生的主体地位。分组实验时，可在教师的引导和组织下，以学生独立活动为主。教师侧重于学生兴趣的激发、思路开拓、方法引导、安全教育等。而实验方案的制定、实验仪器的选取、具体实验操作、实验现象的观察、实验数据的记录及实验结果的处理等，凡是能够由学生自己动手动脑解决的，尽量让他们自己完成，以培养他们的自学能力。

总之，培养自学能力是中专物理教学的重要任务，更是影响学生将来创业发展的基础工作，为此，我们必须高度重视，认真对待。作为中专物理教师，不仅要切实认识到加强学生自学能力培养的重要意义，还要在教学中不断思考，不断总结，不断探究，想方设法地激发学生自学兴趣，指导学生进行自主预习和自主探究，通过长期训练培养学生养成自学习惯。

參考文献：

[1] 吴厚丽.浅谈中专物理教学中对学生自学能力的培养[J].忻州师范学院学报，2008（2）：80-81.

[2] 朱会侠.浅谈中学生自学能力的培养[J].学周刊，2010（1）：37.

[3] 姚建红.中专物理教学对学生能力培养研究[J].和田师范专科学校学报，2009（6）：242-243.