高中生语文自学习惯培养探究

袁杰

课题名称：高中语文新课程与学生自学能力培养的研究。课题编号：JCJYB16011701

摘要：高中语文学习对于整个高中的学习来说都是非常重要的。而要想提升高中语文的效果，加强培养高中生的语文自学习惯是非常有必要的。本文主要针对在语文教学实践过程中，通过充分调动学生的课堂积极性，并且传授高中学习方式来培养高中学生的语文自学习惯进行了详细的阐述，还进一步提出了培养高中生语文自学习惯的具体措施，希望能够有效的提升高中语文教学质量。

关键词：高中生；语文自学习惯；培养探究

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）01-0085-01

自学能力指的是学习者通过已有的知识技能，并且在不依赖他人的前提下独立的获取知识的学习能力。但是在现如今的教学模式下，高中学校的教学往往只重视知识的灌输，在很大程度上忽视了学生自身能力的发展，从而使得大部分学生在进入大学之后，面对繁杂的学科知识不知所措、无从下手，由此可見自学能力培养的重要性。

1.注重课前预习习惯的培养

课前预习是学生在教师指导下进行有目的性的自学活动，这也是一种较为复杂的智力活动。课前预习也是最为基本的自学习惯，它不仅能够为接下来新知识的学习打好基础，也能够起到活跃课堂气氛的作用，并且有效的课前预习还能够在一定程度上锻炼学生的分析问题以及解决问题的能力。在高中语文阅读教学过程中，课前预习也是其重要的组成部分，高中语文教师在实际的教学过程中，也应该充分的发挥自身的引导作用，对即将进行的语文知识教学加以引导，有计划将一些阅读方法教授给学生。在进行课前预习的时候，高中语文教师还可以以课本内容的预习提示作为线索，从而确定整体阅读的路线以及要求。

2.有效的课堂教学是培养高中生语文自学能力的重要途径

高中语文课堂教学也是检验教师教学水平以及学生预习情况的重要平台，而如何将高中生的自主学习切实落实，最关键的还是要看课堂教学。

2.1 创建轻松和谐的课堂氛围。在新课改的背景强调下，教学不应该仅仅只是教与学之间的交往，还得加强师生之间的沟通以及交流。因此，在高中语文的教学过程中，教师应该与学生分享自己的经验以及知识，并且鼓励学生积极的提问，这样不仅能够充分带动学生的积极性，还能够丰富教学的内容，从而实现高中语文教学的发展[1]。在实际的高中语文教学过程中，由于学生之间的认知水平不同，并且差异也是较为明显，这就导致有些课文的预习效果不是很理想，有的学生由于没有很好的完成课前预习，害怕被老师发现，从而表现的较为紧张，导致整节课的课堂质量较差，因此，创建一个轻松、和谐并且有趣的课堂氛围是极为重要的。高中语文教师在实际的课堂教学过程中应该对给予学生鼓励以及表扬，增强学生的自信，从而使得学生积极的参与到语文学习中来，充分的发挥高中生自主学习的作用，从而养成自主学习语文的良好习惯。例如在对《雷雨》这一课文进行教学的时候，教师就可以突破原来沉闷的教学课堂氛围，可以将语文课堂变成小剧场，让学生们熟读课文后，选择其中自己比较感兴趣的角色进行扮演，最后让同学们投票，选择自己最喜欢的角色，让学生们都能积极的参与到其中来，从而营造一个轻松愉悦的语文课堂，充分调动学生的学习积极性，增加与学生之间的交流。

2.2 坚持以学生为主体的教学原则。在高中语文的教学中，教师应该充分的发挥自身的引导作用，进而注重培养学生独立分析问题以及解决问题的能力。并且在教学方式上也应该加以创新，改变过去单一式的教学模式。高中语文教师在实际的课堂教学过程中应该围绕课前预习题来展开教学，并且通过启发式以及提问式的教学方式来进行教学，从而使得学生能够积极的思考和回答。与此同时，教师还应该鼓励学生之间的交流以及互相学习和补充，使其能够逐步的掌握独立分析问题以及解决问题的方法。例如在《故都的秋》这门课程教学时，高中语文教师可以有意识的引导学生发表自己的阅读感受，并且将故都的秋的景致以及人文色彩主动的去分析以及解决，这样不仅能够锻炼高中生独立分析以及解决问题的能力，还能够有效的提升其自主学习的能力，养成自主学习的习惯。

2.3 培养学生自主探究的能力，鼓励学生大胆质疑。在高中语文教学课堂上，教师应该鼓励学生大胆质疑，勇敢提问，只有学生对所学知识有疑问，其才会有学习的自主性以及创造性。因此，寻疑也是锻炼学生头脑，培养学生创新能力的有效手段[2]。在实际的高中语文教学过程中，教师应该引导学生积极主动的提出疑问，教师也能够通过学生提出的问题来制定相应的教学计划。不论学生提出怎样的问题，教师都应该给予正确的对待，并且肯定他们，以此来保护其语文学习的热情，从而达到培养起自学习惯的目的。例如在对《荆轲刺秦王》这一文言文进行讲解的时候，就可以先让同学在课前就熟读课文，并翻阅相关的历史资料，然后将自己有疑问的或者感兴趣的地方标记起来，在课堂教学的时候，教师可以先跟同学们讲一下这个历史故事的前因后果，激发学生对这边文章学习的兴趣，然后让同学们针对这篇文章自由的提问或者发表的自己的意见或看法，教师在这一过程要对学生进行积极的评价与鼓励，从而学生的自主探究能力以及创造力和个性的发展。

3.结语

综上所述，在高中语文学习的过程中，高中生自学习惯的培养是非常重要的，具体可以从营造轻松的教学课堂氛围、坚持以学生为主的教学原则以及培养学生自主探究能力上来出发，只有当学生有着学习语文的兴趣，其才会有着自主学习语文的积极性，进而有效的提升高中语文的教学质量。

参考文献：

[1] 闫孟莲. 高中生语文自学能力培养途径浅析[J]. 太原城市职业技术学院学报， 2010，13（3）：145-146.

[2] 刘改梅. 论高中生语文自学能力的培养[J]. 科教文汇旬刊， 2009，34（5）：108-108.