浅谈怎么学好初中语文

措姆

摘要：在语文教学中教师的作用主要体现在一个"导"字上，即导学、导问、导思、导法、导行，做一个学生学习的出色策划者、组织者，做一个导演。学生必须进行大量语言实践，这是老师的讲授哪怕是精讲所代替不了的，老师要为学生的这种实践多创造契机、提高效率。当然，素质教育是一个全新的系统工程。要寻求一个最优化的教学模式，还有待广大语文界同仁的共同努力。

关键词：语文学习；方式转变

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）01-0068-01

学习方式的转变是本次课程改革的显著特征，改变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的探究式学习方式，自然成为教学改革的核心任务。从教育心理学角度讲，学生的学习方式有接受和发现两种。在接受学习中，学习内容是以定论的形式直接呈现出来的，学生是知识的接受者。在发现学习中，学习内容是以问题形式间接呈现出来的，学生是知识的发现者。两种学习方式都有其存在的价值，彼此是相辅相成的关系。但是传统学习方式过分强调接受和掌握，忽略了发现和探究，学生学习成了纯粹被动地接受、记忆的过程。这种学习压抑了学生的兴趣和热情，影响了学生思维和智力的发展。转变学习方式就是要改变这种学习状态，把学习过程中的发现、探究、研究等认识活动凸显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程。强调发现学习、探究学习、研究学习，因此成为本次课程改革的亮点。

1.开展丰富多彩的活动课是上好语文课的根本

开展丰富多彩的活动课可以给学生创造体验生活的机会。生活是语文不竭的动力，只有融入生活，才会为语文提源头活水，才能让语文焕发出生命的活力，从而拓展学生的视野，丰富学生的创造经验，提高学生的语文能力。我在教《春酒》一文时，让学生搜集本地春节的有关习俗。这样的教学有效地打破了课堂有限的时空，丰富了课堂信息的容量，使学生感到"语文的外延与生活的外延是相等的"。真正实践陶行知先生"生活即教育"、"社会即学校"、"教学做合一" 的教育理念。

"问渠哪得清如许，为有源头活水来。"许多优秀教师的课堂教学中都有一股"源头活水"。因此，激活语文课堂教学，应在教学内容上积极引进"活水"，在教学思路设计上努力求新，把课上"活"，还要在教学方法上真正变注入式为启发式，达到教与学和谐交流，把学生教"活"。让我们的学生更多、更高、更好、更自觉地掌握与运用言语，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。这是我们语文老师应有的共同追求。

2.学生针对任务，选择合适的学习方法，制定学习方案

学生自己选择学习方法、制定学习方案的过程是锻炼学生解决问题的能力，培养他们自主创新学习的有效而又最主要的途径。每个学习小组针对学习目标，选择合适的学习方法，这就全面放开了课堂教学的格局。学生在课外看到的、听到的、接触到的新知识、新方法也都可以派上用处，形成对课内知识的补充。从学生个人来讲，他在课内外所学到的知识、学习能力可以真正地结合成"一体"，组成学习新事物的基石。而在解决问题的过程中，"创新"也成了比较常见的火花。

3.小组合作学习法

小组合作学习法是指围绕某一个需要解决的问题，把学生分成几个小组，进行讨论。"一千个读者就有一千个哈姆雷特"大家可以各抒己见，互相交流对问题的不同看法。讨论结束后，每个小组委派出一个代表阐述自己小组对某一问题的看法或想法，老师做最后的总结。这样不仅使每个同学都能参与到课堂活动中，也提高了课堂的学习效率，让学生在轻松自由的氛围中学习知识，充分发挥了学生的想象力，加强了学生的思考能力和团队合作能力。

4.学生评比学习法

在传统的语文课堂中，都是以老师为主体，"老师讲――学生听"的形式。然而老师一味的讲解，反倒是限制了学生的独立思考能力和自主学习能力。"师傅领进门，修行在个人。"作为老师不能什么都替学生包办，应该让学生积极主动地参与到学习中，加深理解和体验，有所感悟和思考，不能束缚学生的思想。

由于现在的初中生思想都比较活跃，想法比较新颖。所以老师也应该大胆的尝试以学生为主体的课堂教学法，偶尔和学生互换身份，把课堂和讲台更多的留给学生。譬如：可以搞一次以班级为单位的语文作文评比活动，布置一篇作文，最好是话题作文，给学生一段材料，让他们自己就某段话或某个词语提煉主旨，自拟题目写一篇文章。然后在班级读给其他同学，必要时也可给大家进行讲解，其他同学要对文章作出相应的评价和解析，认为某段话写的精彩或者某个词语使用不恰当，同学们都可以指出来。大家相互借鉴，相互取长补短，最后由学生民主投票选举出此次作文评比中的优秀作品。这样不仅可以锻炼学生的写作能力和分析能力，同时也能促进学生的沟通能力，使学生更有成就感和自豪感。最主要的是老师可以不用那么口干舌燥，轻松地就可以让学生学到更多的知识。

语文的学习不再是单纯的死记硬背，而是要和语文的积累、自身的情感、意志、兴趣的培养有机结合。"兴趣是一个人最好的老师"只有激发学生对语文的学习兴趣，才能提高学生的语文成绩。

教师是学生打开知识大门的钥匙，一个老师的教学方法会成为学生学习的模式。所以作为一名语文老师要加强自身的文化修养和知识技能水平，在语文的教学过程中要不断的创新和完善教学方案，注入时代精神和要求。