浅谈如何加强小学品德与社会综合实践活动的教学

曹万琼

摘要：小学《品德与社会》是小学中高年级开设的一门综合课程，本课程要发展学生丰富的内心世界和主体人格，进而关注每一个学生的成长，帮助学生参与社会、学习做人。综合实践活动课是学生在老师带领下，让学生自主对社会生活进行学习，从中提升学生素养，增加社会经验。多年来，我根据教学内容和学生的认知特点，尽情为学生安排充实、丰富的综合实践活动，给予充分体验的机会，不断激发学生的主体意识，发挥学生的主观能动作用，促进学生积极参与教学过程，让他们在自主探究、合作交流、自我判断、共同评价中，明白哪些是好的，哪些是不好的，感知善恶，内化学生的品德，促进学生良好习惯的形成。笔者从以下几方面谈谈自己的做法：

关键词：小学品德；社会综合实践；品德与社会

中图分类号：G621 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）01-0043-01

1.综合实践活动教学常态化

学校是学生健康成长的又一个主要阵地，是学生接受系统学习、掌握知识的一个不可缺少的地方，学校的环境也要体现出综合实践活动的常态场景。随着素质教育的不断推进，按照"为学生一生幸福奠基"的办学理念，努力创造良好的育人环境。同学们在绿树成阴、鲜花盛开的校园里学习、活动心情自然舒畅；在宽畅、明亮的教室里读读、写写、画画，内心充满喜悦。小学生的普遍特点是好动、好玩，只有通过具体的活动和体验，才能获得体验和提高。针对有的教育内容，教师按照小学生的身心特点还不如带着他们出去走一走、看一看、做一做，如：我在上《美丽的校园》这一课时，我从参观学校，增加各类贴近学校生活的材料入手，分了以下几个阶段进行教学尝试：

1.1 确定主题，分组活动---"我们的校园真幸福"。以探究校园秘密为目的，让学生白由组合，分成几个小探秘组并自由商量参观路线和计划，推选能力强的孩子担任组长，开展探索校园的、发现学校的活动。孩子们在组长的带领下走一走学校的各个角落，通过看一看各个教学设施、听一听老师们的介绍，说一说自己各自的感想等方式收集第一手资料。

1.2 成果汇报，整理资料---"我们的校园真美丽"。在参观、交流的基础上， 师生合作，以资源共享为目的，各探秘小组以自己喜欢的方式整理资料，自由选择校园中自己最喜欢的地方和最感兴趣的事情：尝试用画一画，如画参观平面图等；说一说，与同学们相互交流心得，丰富资源储备等各种方式，加以表现和创造。成果展览会上，学生大胆展示成果，充分展现自我风采，获得了快乐。

1.3 活动延伸，评价总结---"20年后再相聚"。学生想象一下20年后校园的样子，可以画一画，说一说，写一写，然后老师点评。通过开展"20年后再相聚"活动，让学生在生活中的直接形象通过第一信号系统印进脑海，丰富认识，大胆想象，展望未来的学校，触发情感，得到体验。

这个综合实践活动也是我们学校每一届新生入学都要开展的，通过常态化的体验教育让仪式感伴随学生幸福成长。

2.综合实践活动教学经常化

2.1 综合实践活动教学形式灵活多样，学生喜欢参与，有利于激发学生学习兴趣，改革学生学习方式，更好地发挥学生的主观能动作用。

新课程下的综合实践活动教学，"兴趣"成为焦点，教师应围绕学生的"兴趣"进行教学设计和展开教学活动。新的品德与社会课设置了种种综合实践活动，目的就是在课堂教学中充分激发学生的学习兴趣。

2.2 综合实践活动教学具有开放性和实践性，有利于培养学生的创新精神和实践能力。

2.3 综合实践活动教学重视活动中学生的感受、体验、实践，让学生在活动中潜移默化地受到了教育，有利于学生丰富多样的个性和健康人格的形成。

3.综合实践活动教学的方法多样化

我们常用的品德与社会综合实践活动教学的方法有以下几种：

3.1 社会调查。帮助学生组织起来，组成活动小组，走出课堂，开展专题调查，其一般程序有：定题；选点；拟纲；分工；调研；总结；成文；交流；评价。社会调查，是小学生了解社会、感悟人生、增长才干的最佳途径之一。

3.2 参观考察。从实际出发，配合一定学习内容，确定主题，组织学生到工厂、农村、博物馆等地参观考察。此项活动有利于学生深入社会，不忘历史，了解自然，热爱家乡；有利于开阔视野，提高人文素养。

3.3 社区服务。利用一定课时或节假日期间，组织学生专门到有关社区开展义务服务或义务劳动，能有力地帮助学生形成关爱社会、关怀他人的优良品质，形成了热爱劳动、遵纪守法的良好习惯。

综合实践活动形式是丰富多彩、灵活多样的，教师应根据教学的需要，合理选取活动方式，最大程度地提高教学成效。

总之，实践出真知，实践是检验真理的唯一标准，品德教育教学中综合实践的作用也异常关键，通过適当的综合实践教学，不仅可以提高学生的学习成绩，开阔学生的视野，更可以提高学生适应社会进而提高全民的综合素质。综合实践活动教学可以使教学过程真正建立在学生自主活动、主动探索的基础上，通过学生全面、多样的主体实践活动，促进他们主体精神、实践能力和多方面素质的整体发展，可以确保学生主体作用的充分发挥，激发学生学习兴趣，从而最大程度的提高了品德与社会综合实践活动的教学效益。