工学结合人才培养模式下高职院校德育教育的探索

蔡佳

摘要：在高职院校的人才培养模式中，工学结合的人才培养模式，是一种创新的模式，这样的模式有着很多重要作用，对于高职学生职业能力的提升有重大的促进作用，更重要的是能够为高职院校的德育教育提供更好的思路和全新的发展路径。本文主要结合高职院校德育教育的实际情况，充分发挥工学结合模式的优势，进一步有效结合人才培养模式的德育优势，切实有效的提出高职院校德育教育的相关决策，希望为相关的部门提供有益的借鑒。

关键词：工学结合；人才培养模式；高职院校；德育教育

高等职业教育的人才培养模式在进行深入的改革，其中有一个比较好的切入点就是工农结合模式，它也是一种切实有效的结合学校和企业中最有优势的教育资源和环境优势，充分体现出学校和企业在人才培养方面的特色和优势，最大程度上把学校教育和生产现场的实训融合在一起，让学生能够在学中实践、在实践中学。此种新兴的人才培养模式，能够在最大程度上为高职院校的德育教育提供一个更加有效而又富有创新性的平台，可在最大程度上有效提升高职学生的实践能力和综合素质。

一、从根本上有效明确高职院校的德育目标

高等职业院校的办学理念，其中育人是重中之重，也是根本，德育为先，要把立德树人当作高职院校的根本任务来抓。当前，高职院校都有自身的德育大纲，在大纲中，十分具体细致的把教学目标加以明确，并作为高职院校德育教育工作的重要组成部分。因为高职院校本身具有职业性、实践性、应用性等相关的一系列特点，所以，德育教育的目标也有着自身个性化的特色，在要求学生有针对性的树立理想信念的过程中，也要进一步有效加强其思想政治教育，从根本上把社会主义核心价值观有效结合到高职院校的人才培养的每个环节和过程，注重学生的职业道德教育，从根本上加强法制教育，确立学生的诚信品质、敬业精神，培养学生的责任感和使命感，以及遵纪守法意识，让高职院校在培养出高素质技能型人才的同时，也培养出德才兼备的综合型人才。

二、高职院校工学结合德育教育的相关优势

从根本上来讲，高职教育最主要的宗旨就是培养出生产、建设、服务和管理等一系列相关岗位上的一线需要的技能型人才，所以，在高职教育的各个环节都与企业和社会实践是息息相关的，工学结合的人才培养模式，从根本上来讲，为学校的德育教育提供了一个创新式的平台，也充分的体现出德育教育的优势和亮点。

（一）工学结合的模式让高职学生更加贴近职业和社会需求

生活本身就是德育的源泉，而企业环境和学校环境两者之间最大的不同就是，企业环境有着更真实、更直观的场所，在企业环境和企业文化的影响下，每一个工作和实践内容都有着生产气息、社会气息和现实气息，这样的职场环境有着比较复杂的人际关系，这样能够让学生从青涩走向成熟，对于学生在职业生活和工作等各方面都有深切的磨练，有效促进其世界观、人生观、职业观的正确构建。

（二）工学结合从根本上有效增强学生进行自我教育

工学结合的人才培养模式，能更有效的推进学生开展自我教育活动。学生在社会和企业的真实环境中，可以对社会、企业和相关部门的要求有更深入、更直接的体验，学生在校掌握的是知性的道德，道德认知的最终目的是道德行为，而学生是通过实践活动和自我教育，来让自身的实践行为逐步养成，工学结合的模式让学生在顶岗实习过程中可以受到磨练，亲身体验职业道德、职业理想、诚信品质、责任意识以及遵纪守法等一系列的社会及企业文化，认识到作为一个社会人的重要性，让学生有自己的体会，并按照相关的要求开展自我调整，自我完善，从而达到自我教育的目的。

（三）工学结合的模式能让学生进一步有效培养职业道德素质

工学结合的人才培养模式，让学生在学中做，在做中学，用知识来有效指导具体的行动，然后用行动验证知识，两者互相作用，在职业岗位中能够有效培养起职业道德认识和职业情感，以及相应的职业习惯，工学结合为职业道德素质培养，增加了助力，也提供了有效平台，学生可以在职业生涯中有更深的体会，切实培养自身的职业道德品质。

三、工学结合高职德育教育的相关措施

（一）及时有效的强化学生的职业指导和职业生涯规划

从根本上来讲，高职教育主要是以就业为宗旨和基本导向的，要培养出德才兼备的而又高素质的高技能的实用型人才，在开展工学结合的教学模式和人才培养模式的深入改革中，其最主要的目标就是让学生的职业能力和就业能力有根本上的提升，在高职院校新生开始接受教育的时候，就要有效针对学生的职业生涯和就业情况进行有针对性的指导和规划，有效的帮助和引领学生树立正确的人生观、世界观、就业观和择业观。从根本上着重增强学生的法制教育和职业道德教育，让学生能够切实有效的养成遵纪守法、文明礼貌、诚实守信、爱岗敬业等一系列的良好品质，让学生能够在掌握科学文化知识和基本职业技能的同时，切实有效的提早规划好职业生涯，有效明确和确定好自身的发展目标，有针对性的提升其职业技能和职业素养，然后切实有效的把工学有效结合。

（二）切实有效的利用好工学结合的资源，让德育课教学更有活力

在高职院校开展工学结合的教学模式，深化人才培养模式的改革，能够最大程度上体现工学结合的德育优势，把高职学校的德育课教学有效调动和激活，有针对性的选用相应的案例进行教学，还可以运用项目教学和现场教学等更有效、更具针对性的教育方法，切实有效的培养起学生独立思考和解决问题的能力素质。在德育课程模式中，更加注重把就业作为其中的导向，以能力为学生的本位，把实践作为德育课程的核心，更加突出在做中学、学中做的高职院校特色，进一步有效引导学生学会如何做社会人和企业人，例如，可以有针对性的安排学生离校到工厂去实习，教师在每一课的教学过程中要把相应的问题让学生带人社会，走向企业生产实践，在实践中去检验相关理论知识，教师也要有针对性的根据学生的具体情况，在工学结合的模式中探寻问题的答案，并针对某个问题展开相应的课题研究，从根本上有效强化教学效果。

（三）促进企业文化引进到校园，让德育教育内容和途径进一步深化和拓展

通常来讲，高职院校在建设德育教育和校园文化的过程中，要有针对性的把校园文化融入到工学结合的教学模式中，让人才培养模式得到进一步的丰富和优化，要积极有效的豐富校园文化的内容和内涵，把企业文化、企业理念的精华部分吸收进来，让学校的人才培养目标和企业岗位所需的素质要求的差距进一步缩小，例如，可以在学校内切实有效的构建起相应的实训基地，学校可以有针对性的根据企业的厂房和车间环境来设置学校的实训空间和平台，在具体的实际车间中可以在墙上有针对性的悬挂“质量就是生命，技术产生效益”，等等一系列的相关标语，从精神上让学生能够切身体会到企业文化的内涵和推动力，让企业文化在学生内心深处扎根，也可在具体的实训设备上张贴出相应的生产操作的规范和流程，以及安全生产标准等一系列的相关条目，进一步有效加强学生对于实践操作和安全生产方面的认识，并能够在具体的行动中，按照相关的规章制度有效执行。

（四）从根本上有效强化高职院校的德育队伍建设，从整体上更全面的实现全员育人

高职院校要有针对性的结合工学结合的相关要求，积极有效的构建和完善相应的主管领导、学生辅导员和思想政治教师等一系列优势资源组合起来的德育教育队伍，充分发挥队伍的合力和特色优势，在具体的工学结合模式推进的各个环节，从根本上切实有效的实现全员育人，全程育人，从全方位、多角度确保育人机制得以有效落实，高职学生在离开学校投入到企业的工作岗位，并开始职业生涯的过程中，总会遇到多种多样的心理、生理和相应的社会问题，例如，对于具体岗位工作不能有效适应，生活不习惯，相关的安全问题，以及对自身的待遇和报酬不满意，或者是在具体的实际操作中出现各种纠纷等一系列的相关情况，学校要有针对性的邀请相应的心理辅导老师、管理人员和企业人员展开密切的交流，并实现切实有效的合作，共同努力，为保证实习或者刚入职的学生从根本上排忧解难，有针对性的促进他们在具体的岗位上能够充分发挥出自身的实力，把他们的聪明才智发挥出最大价值，有效引导学生积极提升自身的独立解决问题和处理问题的素养，充分挖掘他们的实践能力。与此同时，要及时有效的推行心理健康教育和相应的心理咨询活动，从心理层面让学生走出困境，解除其心里疑惑，有针对性的引导学生在具体的职业岗位实践中能够积极提升自身的职业道德修养，帮助学生在职业生涯规划和发展规划方面根据实际情况，切实有效的做出调整，并逐步完善自身的发展目标和人生规划。

（五）积极有效的建立健全科学合理的德育评价体系

要从根本上有效建立健全科学具体而又富有动态性的学校评价体系，要有针对性的结合社会和家庭评价以及学生的自我评价，构成一个更完整、更全面的评价体系，学生的德育状况所体现出的不仅是学校的学习生活，更应该涉及到企业领导、车间领导和工友的评价，他们的评价更有针对性，也更能体现出工学结合的价值和问题，从更客观更综合的角度，对于学生的优势、劣势以及取得进步的情况，提出更有针对性的建议，更能够充分体现出评价的奖励和发展性功能。

四、结语

综上所述，在高职院校有针对性的结合学校的办学实际和办学特色，切实有效的推行工学结合人才培养模式，能够从根本上让高职院校德育教育更有实践意义和现实意义，在具体的工学结合的德育教育过程中，要深刻认识到德育教育的重要性和工学结合的优势，也要认识到其中的不足，然后有针对性的针对相关的问题作出调整，以相关的内容和标准为基础，确保学生能够有效利用工学结合的模式，在知识掌握和技能提升的同时，促进德育教育有更大提升。