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论班主任工作的尺度

2018-05-03夏超魏瑜

语文周报·教研版 2018年13期
关键词:严格管理尺度性格

夏超 魏瑜

凡事应有度,万事不可过。过则无益、过犹不及就是这个道理。生活中或是工作中,做什么事情都要把握好一个度,掌握好平衡点,班主任工作更是这样。众所周知,班主任的工作对象是人,是要对有喜怒哀乐、七情六欲的人进行有效管理。因此,班主任的工作不仅要突出科学性,更要有艺术性。

作为班主任,工作中务必要注意分寸、把握尺度。物极必反,做任何事情缺乏了度,就会有违我们的初衷。

一、师生关系的尺度

虽说老师在学生面不应神圣无比,但是如今,在师生关系方面有一种不好的倾向,那就是追求两者关系平等的最大化,这是极不科学的。有些班主任为了跟学生打成一片,极力讨好学生。老师必须有自己的师道尊严,在教室,在课堂上,在处理问题的时候,必须坚守老师的严肃和权威,特别是在处理一些原则性问题时,不允许学生讨价还价。作为班主任,一定要有控制局面的魄力,当你在学生自习课的时候走进教室,里面的吵吵闹闹立马会安静下来。当你在处理一个同学的问题时,他能够规规矩矩的站好,诚心地接受教育。当然,这样的权威和严肃不是靠自己吼出来的,而应该是学生敬出来的。学生认同了我们的品质、能力和性格,并为之折服。因为我们高尚的师德,宽广的胸怀,正直的人品,善良的性格,平易近人的作风,明察秋毫的能力,高人一筹的智慧,雷厉风行的干练,所向披靡的口才。在此基础上,我们对学生的关心和爱护才有意义,才有价值,才会让学生感觉弥足珍贵。

二、管与放的尺度

班主任可以“管”的方面有很多,小到学生的坐立行走、穿着打扮,大到学生的思想动态、前途命运,以及班级的建设与发展。我们的许多班主任满腔热情,事必躬亲,早晚跟班,无所不管。必须承认,这种管理有其好的一面,因为我们一天到晚跟班,班级绝对不会坏到哪里去。但这种管理也有弊端,最突出的表现就是,班主任在的时候是一个样,班主任不在的时候是另一个样。

具体而言,班主任要管的方面主要包括:第一,制定班级的长期目标,把握班级工作的整体思路;第二,培养一支强而得力的干部队伍,并加以指导监督;第三,做好个别学生及全体学生的思想工作,增强班级凝聚力、向心力;第四,协调多方面关系,形成教育合力。

而该放的要坚决放手,学生能干的,班主任坚决不要干。如主题班会、每天的卫生打扫安排、课间操甚至一些大型活动的组织等等。班主任要充分调动学生的积极性,分工授权,引导学生参与管理,逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力。但涉及到班级整体氛围、班风学风的事则要班主任严格关注。总之,管大放小,管主放次,授权负责,分层管理,既有利于班级的建设与发展,又有利于学生个性的完善、能力的提高。

三、活与静的尺度

在班级管理中,有三个方面必须要“活”:第一是课堂氛围,如果课堂气氛死气沉沉,上课沉闷,老师提出一个问题,明明学生都知道,但就是不愿说出来,这会导致老师上课的情绪不高,课堂效率大打折扣。针对这一点,班主任应该引导、鼓励、化难为易、激发学生的好胜心,培养他们的成就感。要不了多长时间学生参与课堂的积极性就会被激发出来。第二是各项活动一定要活,学生该玩的时间应尽情去玩,玩出自己的水平来。第三是学生的性格要活,学生最重要的工作是学习,但学习并不是唯一的任务,而且学习成绩也一定不是孤立的,它由很多方面共同决定,如果班上的学生没有良好的心态和开朗的性格,那么他们的学习效果会大打折扣。

四、严与宽的尺度

严格管理是学校对班主任管理工作的一贯要求,班主任往往也知道严格管理的重要性,但必须注意的是“严”不是严厉、严酷。管理过严,往往容易造成学生个性压抑、胆小怕事,甚至会造成学生的逆反心理,导致师生关系僵化。因此,班主任要正确把握严格管理的尺度、嚴中有宽,宽中有爱。严和宽是对立统一的。严不是铁石心肠,宽也不是迁就纵容。只有做到“严中有宽,宽中有爱”才能达到预期的教育效果。

总之,班主任工作不仅仅是一项体力劳动,需要落实一个“勤”字;更是一项挑战班主任胸襟与智力的脑力劳动,需要落实一个“度”字。在这项工作中,班主任要想得心应手,收获成功的喜悦,进而快乐工作、快乐生活,必须注意工作的科学性、艺术性。只有这样才能对班级进行有效的管理,同时又能赢得同学们的拥护和支持,使班级有序、健康地向上发展。

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