现代职业教育背景下会计技能教学改革与创新

钟莉

【摘要】高职院校会计专业教学必须根据现代职业教育发展的特点，对会计技能教学进行改革与创新，与信息技术、学习评价、综合实践相结合，努力培养具备现代职业道德与工匠精神的财务会计专业人才，有效提高学生的社会就业率，促进高职院校职业教育的良性发展。

【关键词】现代职业教育 高职会计 技能教学 改革创新

李克强总理强调：“加快发展现代职业教育，要把加快发展现代职业教育摆在更加突出的位置，更好支持和帮助职业教育发展，为实现‘两个一百年奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实人才保障”。在现代教育大发展的背景下，高职院校的财务会计专业教学就必须顺应时代发展的趋势，根据现代职业教育发展的特点，对会计技能教学进行改革与创新，力求培养出时代需要的现代职业需要的财务会计专业人才，让高职院校的财务专业学生有更好的发展空间，也促进高职院校的职业教育的良性循环、健康发展。

一、现代职业教育对会计人才的需求

（一）“互联网+专业”的信息技能

“互联网+”迅速发展，整个社会步入了网络时代，云端信息进入了千家万户，不仅公司和企业处理业务都通过计算机、网络来完成，就是单位的各项管理与信息处理也依赖于网络与信息技术。目前公司和企业的财务处理全部是通过信息技术来完成的，就需要担任财务岗位的会计人才必须掌握先进的计算机技术和各种财务管理与处理软件，并能熟练地运用财务软件来处理各种财务业务，处理财务信息，让财务会计的专业技能与互联网信息技术进行完美的结合。

（二）精益求精的工匠精神

精益求精的工匠精神，能够增品种、提品质、创品牌。随着公司规模的扩大，业务的增多，企业销售途径的多元化，公司和企业的财务管理越来越多元，越来越复杂，如果财务管理人员不具备精细化的会计理念和处理技能，很难以让公司和企业的财务分类处理、条理清晰，让公司高层从具体的数据变化中觉察生产的动向与公司的盈亏。这就要求担任财务处理的会计员工必须具备精益求精的工匠精神，对自己的会计工作全身心投入，对财务处理一丝不苟，精益求精地完成整个钱财流通的每一个环节，确保公司财务流通上不出现一丝一毫的差错。

（三）复合型的财务管理综合人才

随着云计算等技术的快速发展和互联网、物联网的广泛应用，人类迎来了大数据时代。大数据时代下发展到企业对财务会计人员提出来新的要求，不仅要求他们具备最基本的财务、税务技能，处理好公司在财务管理、成本管理、预算管理、会计核算等方面工作，而且能根据财务状况拟定公司年度总预算和季度预算；能根据公司资金流向情况进行科学分析，创作出科学、全面、真实、及时地反映企业现实状况和未来发展趋势的统计信息，为决策者做出更合理、更准确的决策奠定坚实的基础；能熟练掌握各种税务处理与融资渠道，为公司解决财务难题提供可行性的方案等，就像国务院总理李克强所言：“在未来社会中，复合型的专业人才越来越受欢迎。”

二、现代职业教育背景下会计技能教学的创新策略

（一）促进会计教学与信息技术的有机融合

互联网的发展已成为不可逆转的趋势，借助于互联网处理财务会计业务也成为公司高速、健康发展的有利保障，所以，在高职院校的财务会计技能专业教学中必须顺应社会发展和企业人才的需求，在教学中引进互联网等信息技术，与会计专业教学进行有机融合，实现会计专业学生在会计专业技能和信息处理能力上的双元发展。

1.借助信息技术提升专业教学实效。高职院校的会计专业教师要勇于转变教育教学理念，对传统的讲解课堂进行创新，把信息技术融入自己的讲述课堂，用科技手段提升专业教学的效率，促进会计专业学生对财务知识与技能的内化与掌握。在教学中，教师可以用直观的多媒体展示会计计算与处理方面的规范与细节；用云端丰富的财务会计案例丰富学生的财务知识与经验；用网络的互动功能实现与学生“面对面”的交流，为学生有效化解在会计技能理解与操作上的难题；利用微信、QQ等交流平台随时随地为学生进行专业技能上的指导与引领。

2.创造模拟情景提升会计电算化技能。教师要利用学校的互联网络，为学生营造出真实情景的财务会计处理和管理的模拟平台，让学生利用平台，对学到的财务知识和会计技能进行学以致用，在模拟的实践中真正内化老师所教的财务会计应用技能，并在模拟的财务处理实践中让自身的会计处理经验得以锻炼与娴熟，快速发展自身的应用技能。同时教师还可以借助网络创设出各种最先进、最实用的财务处理软件和应用原理，让学生进行模拟的演练，逐步提高学生对各种财务处理和管理软件的适应和应用能力，把学生培养成为社会需要的实用性人才，努力提高学生的就业率。

（二）促进专业技能与职业精神的高度融合

真正优秀的人才不仅是专业技能的突出，而且也表现在职业道德上的遵守与自律。针对社会上不少财务会计人员由于耐不住计算的清贫、受不住金钱的诱惑而走上不归路的教训，高职院校在财务会计专业教学中必须注重对学生进行职业道德教育，促进专业技能与职业精神的高度融合。

1.通过多元途径提升学生的职业操守。教师在会计专业的课堂中，借助财务处理和管理的典型案例，为学生树立在财务会计管理上的学习榜样，用案例中严守会计纪律和章程的人物教育学生，帮助学生培养基本职业道德修养；要通过专题讲座，为学生宣讲在工作中职业精神、工匠精神的对自身职业生涯的发展、对企业的长远发展的主要作用，为学生埋下培养职业精神、工匠精神的向上种子；要抓住学生在学习中的专业亮点和不专业的“污点”，及时对学生进行拨乱反正，让学生在老师的亲自“调教”中向优秀的会计人才转进；要通过微信、QQ等与学生互动交流的平台，为学生提供坚守财务职业操守的优秀人才、学哥学姐的经典事例，激发学生专业学习激情的同时也潜移默化中影响、塑造学生现代化的职业道德。

2.在实践与评价中发展学生的工匠品质。精益求精、一丝不苟的工匠精神不仅要在思想上塑造，更要在实践中培养与锻炼。高职教师要在会计专业教学中强化财务会计处理的实践教学，或组织学生利用课堂时间熟悉各种财务处理软件；或给予案例让学生利用财务会计知识与技能进行处理；或把学校某一方面的财务处理交给学生来进行现实演练；或组织学生到社会企业中进行会计专业业务的实习与锻炼；或为学生提供资金让学生进行独立的创业，开展财务管理的真正创业。不论哪一种实践方式，都要求学生对财务会计业务的处理要做到精益求精，一丝不苟，要反复核对数据、账单，力争不出现丝毫差错，在“严苛”的教诲中逐步培养学生的工匠精神，为适应社会需要奠定道德基础。

要在专业技能评价体系的基础上，融合对学生职业道德的评價内容，把对学生职业道德的评价也纳入对学生毕业综合评价的体系之内。在职业精神的评价中，不仅要关注学生在学习上的表现，还要关注学生对会计专业学习的态度，关注学生在企业实习中的表现，关注学生在处理财务会计案例中的敬业与效率。总之，通过对职业精神的评价，引导学生对职业操守与工匠精神的重视，从而在自律和外力的双重作用下发展学生的职业道德。

（三）促进专业学习与综合实践的深度融合

高职院校的教师要根据社会发展的形势，对财务会计专业的学生进行职业生涯的教育，引导学生在专业学习上综合发展，一方面注重财务会计专业学习，另一方面要注重与就业岗位相连的信息处理、人际沟通、前景规划、税务法律等专业的选修课程的学习，力争让自己成长为综合性的会计人才。

教师要教导学生抓住到企业见习和实习的机会，用学习的眼光多观察、勤思考、善学习，不仅学习公司原来财务人员在会计业务上的处理方式和处理风格，而且学习他们如何处理会计专业之外的法律、税务、管理等业务，学习他们在现有岗位上如何与其他岗位实现良性互补、互动沟通与交流，让财务会计岗位成为企业发展的“定心支柱”。

教师要利用国家鼓励学生创业的大好契机，积极为学生申请创业基金，鼓励学生独立或合作创业，在创业的实践中让财务会计专业技能真正“理论联系实际”，并从财务业务中拓展其他岗位的业务锻炼，进而把自己发展成为复合型的高素质专业人才。

总之，社会的需求是高职学生生存与发展的摇篮。高职院校的会计教学必须紧紧抓住现代职业发展的特点，深入发展现代职业教育，对传统的会计教学进行优化，根据社会的需求定向培养学生的专业技能和职业操守，力争让学生成长为时代需要的综合性会计人才，实现职业会计教育的健康、持续发展。

参考文献

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