“四落实、四参加”加强实践教学过程管理

杨雪薇 刘艳 孟令军 权宇彤 闫国栋 孟庆繁

摘要：实践教学工作的过程管理是对这项工作的细化，吉林大学生物国家级实验教学示范中心以“四落实、四参加”加强实践教学的过程管理。“四落实”即落实安全教育、落实安全防护设施、落实基本技术训练、落实实验准备；“四参加”即全员参加预实验、全员参加理论讲授、全员参加实验指导、全员参加试卷批改。从点滴做起，切实抓好实践教学开展的关键。细化了具体的工作内容，保证了实践教学质量，提高了学生的动手能力，才能切实提高实践育人水平。

关键词：实践教学；教学管理；实验指导

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）14-0097-02

实践教学是高等教育教学活动的重要组成部分，它是对理论教学的验证、补充和拓展[1]。通过锻炼学生的动手操作能力，使其深入理解掌握理论知识，从而培养其创新创业能力，更好地适应将来的生产科研管理工作。邓广涛[2]等人在《改革实践教学管理 培养创新能力》一文中介绍了在实验教学平台、实践教学人员考核、教学内容与方法等方面的改革方法等。吉林大学生物国家级实验教学示范中心自成立以来充分重视实践教学，近年来更是加强了实践教学过程管理，收到了良好的教学效果。

一、“四落實”保证实践教学顺利开展

加强实验室安全是顺利开展实践教学的保证，为此中心结合实验教学情况，采取“四落实”保证实践教学顺利开展，即落实安全教育、落实安全防护设施、落实基本技术训练、落实实验准备。

1.落实安全教育。2017年7月6日教育部科技司下发了《关于开展2017年度高校科研实验室安全检查工作的通知》[3]，着重指出“全覆盖、零容忍、严执法、重实效”的要求，这也是在2015年8月31日教育部科技司下发《关于开展高等学校实验室危险品安全自查工作的通知》[4]和2015年12月14日教育部办公厅下发《关于开展教育系统安全生产大检查“回头看”的通知》[5]之后的再次检查通知，可见对实验室安全工作的重视。为此中心在实践教学开展前对学生进行安全考核准入制培训。通过课前网上自学、集中讲授、分班安全技术训练和网上考核准入制4种逐级培训与考核制度将安全教育落实到人，做到安全教育入脑入心。

2.落实安全防护设施。安全防护设施是避免安全事故发生的先决条件。中心的安全防护设施分为室外安全防护设施、室内安全防护设施以及实验台防护措施等[5]。实验室外不仅配备了常规的消防栓、烟感器、应急灯、灭火器等设施，还设计安装了安全平面图，并根据学科特点配备了紧急喷淋装置等物品；实验室内配备了急救药箱、冲眼器、防火砂箱等物品；实验台上还有防护镜、手套、帽子等物品。

3.落实基本技术培训。基本技术是开展实验的基本功，落实基本技术培训是学生实验成功的先决条件。为此在实验开始前三周实验室对学生开放，老师集中培训学生对于仪器设备的使用、基本操作技术的训练等，学生可自行安排时间，随时到实验室进行练习，老师考核其对仪器设备使用的掌握和基本技能的标准化操作，做好实验前的准备工作。

4.落实实验准备。实验所需的试剂器材等物品在实验前由实验教师们集体准备，做好准备记录以及耗材使用登记，并通过预实验来确保试剂配制无误、器材状态良好。

二、“四参加”确保实践教学标准化推进

“四参加”即全员参加预实验、全员参加理论讲授、全员参加实验指导、全员参加试卷批改。

1.全员参加预实验。预实验是开展实践教学前老师们的必做“题”，它能确保实验的顺利开展，能发现学生在实验过程中容易出现的问题，便于在实验开始前老师着重讲解，避免错误发生，同时也是老师们开展实验教学改革的关键。为此要求参与实验教学的教师、助教、实验技术人员全员参与预实验，这不仅让所有人了解实验的进程，更能确保实验的顺利进行。

2.全员参加理论讲授。理论讲授是在实验课开课前针对实验的目的、原理、方法以及实验应用等的讲授，学生通过理论讲授在感性意识上先了解实验，产生对实验的兴趣。要求参加实践教学的全体老师都参加统一的理论讲授，使每位实验课程的执教人员都掌握该实践教学任务的教学目的。

3.全员参加实验指导。实验教学时每班大约在30人左右，如果只有实验教师进行指导，不能确保每位学生的实验都能入到老师的眼中，不能规范每位同学的操作，也不能及时指导学生，曾出现过学生等候老师指导，错过了达到最佳实验结果的时间。为此要求参与实验教学的老师全员参加实验指导，这样老师可及时规范学生的操作动作，保证学生实验的顺利进行。

4.全员参加试卷报告批阅。试卷与实验报告是学生实验成果的一个总结与汇报，也是实验成绩的一部分。为了推进试卷与报告的批阅标准化，采取统一标准、集体批阅的形式。在批阅之前制定好试卷与报告的标准，包括分项分值、给分点等，同时老师按项目评定，即一位老师评全年级的同一道试题或同一个项目的实验报告，最大限度地减少人为误差。使学生有一个公平的评定氛围，同时也使老师们了解所有学生对知识的掌握程度。

三、结语

实践教学工作的过程管理是对这项工作的细化，是从点滴做起，切实抓好实践教学开展的关键。吉林大学生物国家级实验教学示范中心以“四落实、四参加”加强实践教学的过程管理，细化了具体的工作内容，保证了实践教学质量，提高了学生的动手能力。实践教学工作是培养学生创新创业的基石，只有从业教师从点滴做起，用心去做，才能切实提高实践育人水平。

参考文献：

[1]付坤.吉林大学本科实践教学改革项目的方案设计与实施保障体系研究[D].长春：吉林大学，2005.

[2]邓广涛，崔志恒，等.改革实践教学管理 培养创新能力[J].实验室研究与探索，2013，32（6）：349-352，423.

[3]教育部.关于开展2017年度高校科研实验室安全检查工作的通知：教技司[2017]255号[Z].2017.

[4]教育部.关于开展高等学校实验室危险品安全自查工作的通知：教技司[2015]265号[Z].2015.

[5]教育部.关于开展教育系统安全生产大检查“回头看”的通知：教发厅函[2015]118号[Z].2015.

[4]教育部.关于开展高校科研实验室安全管理现场检查的通知：教技发中心函[2015]149号[Z].2015.

[5]林相友，孟令军，等.生命科学实验室安全防范措施探索与实践[J].实验技术与管理，2016，33（7）：224-226，230.