发挥校外资源作用 促进工程专业教育

赵志根

摘要：专业认证是一种国际通行的教育质量保障制度，需要发挥校外资源的作用。本文介绍了安徽理工大学测绘工程专业在发挥校外资源作用上的一些探索，包括校外专家参与培养方案的制定、校外专家参与教育教学改革、校外专家参与实践教学环节，以及积极发挥校外教学实践基地的作用、努力提升同学们的跨文化交流能力等。

关键词：专业认证；测绘工程；校外资源；人才培养

中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）14-0046-02

一、引言

安徽理工大学是安徽省重点建设的特色高水平大学，是一所以工科为主体，工、理、医、管、文、经、法、艺协调发展的大学。测绘工程专业属于工科专业，是安徽省高校省级特色专业、安徽省高校省级综合改革试点专业、安徽省高校卓越人才教育培养计划专业、安徽省高校地方特色高水平大学建设专业。测绘工程专业积极参与工程教育专业认证，在发挥校外资源的作用、彰显工程教育的理念、促进测绘工程专业教育教学方面做了一些探索，下面与大家分享我们的工作。

二、专业认证需要发挥校外资源的作用

专业认证是一种国际通行的教育质量保障制度。我国于2013年被接纳为《华盛顿协议》预备成员，于2016年成为《华盛顿协议》第18个正式成员。专业认证具有以产出为导向、以学生为中心和持续改进三大基本理念，反映了当前国际高等教育的发展趋势，对于引导和促进专业建设与教学改革、保障和提高人才培养质量具有重要意义。

作为工程教育的专业认证，需要体现出教育者的工程背景、受教育者的工程实践技能，同时，《华盛顿协议》是高等工程教育国际互认协议，需要突出国际视野和跨文化沟通能力的培养，这些内容，都不能闭门造车，都需要发挥校外资源的积极作用。

三、发挥校外资源作用的一些探索

（一）校外专家参与培养方案的制定

根据《安徽理工大学关于制（修）订本科专业人才培养方案的指导意见》，本科专业人才培养方案每4年全面修订一次，每2年进行局部修订。最近的一次全面修订是2013年，局部修订是2015年；在这两次修订的专家论证会中，都邀请校外专家参加。2013年5月31日，召开2013级本科人才培养方案校外专家论证会，论证会邀请了安徽省测绘局第一测绘院、合肥工业大学、皖北煤电集团公司、淮北矿业集团公司6位测绘学科的相关专家进行论证指导。2015年12月12日，召开了2015年本科人才培养方案专家论证会，会议邀请了安徽省测绘局、皖北煤电集团有限责任公司、淮北矿业集团有限责任公司、淮北市九天城建测绘有限公司的企业专家，合肥工业大学、山东科技大学、安徽农业大学、安徽建筑大学的高校专家，以及校教务处、实验室与设备管理处的校内专家参加论证会。同时，这两次测绘工程专业人才培养方案的修订结果，都不仅符合《安徽理工大学2013级本科人才培养方案修订原则意见》，而且符合《中国工程教育专业认证协会工程教育认证标准》。

（二）校外专家参与教育教学改革

测绘工程专业积极开展活动，努力发挥校外专家在教育教学改革中的作用。

2015年6月27日，测绘学院主办的测绘工程专业实践教学研讨会在淮北召开。来自安徽省内有测绘工程本科专业的8所高校（合肥工业大学、安徽大学、安徽农业大学、安徽建筑大学、滁州学院、宿州学院、池州学院、安徽理工大学），淮北矿业集团公司、安徽矿业职业技术学院、淮北市九天城建测绘有限公司等11家单位共40多名专家参加了研讨会，就当前测绘工程实践教学存在的问题、解决思路和发展方向进行热烈讨论。

2015年8月29日，2015测绘学科人才培养和教学改革研讨会在淮北召开，淮北市测绘学会各理事单位的26名专家、测绘学院的10位教师参加了研讨会。2016年7月23日，2016测绘学科人才培养和教学改革研讨会在宿州召开，淮北市测绘学会各理事单位的24名专家、测绘学院9位教师参加了研讨会。2017年8月13日，2017安徽理工大学测绘学科人才培养研讨会在蚌埠召开，蚌埠及周边测绘行业相关单位的领导、专家和我校毕业生代表共19人、测绘学院教师代表9人参加了研讨会。通过这些研讨会，大家就围绕“人才培养和教学改革”这一主题进行深入研讨，有利于发挥校外专家的作用，促进测绘工程专业的教育教学改革。

（三）校外专家参与实践教学环节

针对测绘工程专业实践性强的特点，测绘工程专业聘请了来自勘察设计、工程施工、测绘地理信息行业等部门和单位的学术水平高、工程实践经验丰富的校外专家作为兼职教师，他们协助开展理论教学并主要承担实践教学环节的一些工作。

同时，校外专家参与毕业论文答辩，从2014年到2017年的四年，测绘工程专业在每次本科生论文答辩中，每个答辩小组都有企业或行业的具有现场经验的专家参与；与会专家对于毕业论文中存在的问题提出意见或修改要求，这一做法，促进毕业论文与工程实践的紧密结合，对于毕业论文的质量保障有比較大的作用，从一个侧面推进了学院教学质量的监控。而且，从2017年开始，把这一做法扩展到学院所有专业，每个答辩小组都有企业或行业的专家参与。

另外，学院不定期地邀请来自高等院校、科研院所的院士、教授、工程技术人员等为测绘工程专业学生做学术报告，这有利于同学们了解测绘行业的新技术发展趋势，拓宽同学们的视野，提高测绘工程专业的人才培养质量。

（四）积极发挥校外教学实践基地的作用

学院目前与20多家企业或研究所合作，建立了校企合作实习和实训基地。这些基地，一方面，对加强学院的对外交流、扩大知名度和影响力、促进学生实习和毕业生就业具有积极作用；另一方面，实习和实训基地为测绘工程专业学生的生产实习、毕业实习提供了工程实践平台，同学们借助假期实习或毕业实习，根据个人兴趣、学院安排或就业需求，参与到很多校外企事业单位的实习中去，从而加强实践环节、增强实践能力，提高综合素质。

（五）积极提升同学们的跨文化交流能力

测绘工程专业采取多种途径，来积极提升同学们的跨文化交流能力。如，测绘学院举办德国交换生与新生交流报告会，德国东威斯特法伦-利普应用科技大学三年级本科生Natasha Meuser与从德国回来的大地测量与测量工程专业2012级硕士研究生黄璨同学共同作了题为《The difference between China and Germany》的交流报告。测绘学院承办的2016中德大学生夏令营，来自德国奥斯纳布吕克应用科技大学的22名师生与我校测绘工程等专业的20名学生在为期2天半的时间内对淮南的历史文化、矿区土地资源恢复利用及生态环境保护等内容进行交流。学院邀请德国奥斯纳布吕克应用科技大学Rüdiger Anlauf作《Impression of Germany》的报告，美国康奈尔大学David G. Rossiter教授作《University education for science and technology in the USA and the Europe》的报告，美国普渡大学博士生何方宁作《Dense point cloud generation from passive and active sensors》的报告，访韩博士陈要平作《访韩见闻》的交流报告会，国际矿山测量学会主席、Irkutsk National Research Technical University教授Anatoly Okhotin作题为《New technology of mine surveying and application》的报告，澳大利亚皇家墨尔本理工大学终身教授张克非作题为《GNSS atmospheric sounding - a new world frontier of geodetic innovation》的報告，从阿卜杜拉国王科技大学访学回国的胡劲松博士作题为《沙特访学见闻和思考》的报告，美国普渡大学Ayman Habib教授作题为《Framework for UAV-based mobile mapping》的报告。

四、结束语

以上是测绘工程专业教育教学方面做的一些积极探索。我们将以持续改进的理念为指导，不断发挥校外资源的作用，不断保障和提高测绘工程专业的人才培养质量。

参考文献：

[1]余天佐，蒋建伟，任锐，等.基于工程教育认证标准的持续质量改进[J].清华大学教育研究，2015，36（6）：104-111.

[2]宁滨.以专业认证为抓手，推动双一流建设[J].中国高等教育，2017，（Z1）：24-25.