红领巾，我为你喝彩

江苏省淮安市淮阴师范学院第一附属小学 束 彦

江苏省淮安市淮阴师范学院第一附属小学少先队大队组织队员们围绕动感中队“五小”活动自主开展了丰富多彩的系列活动。各中队还经过自主申报和推选，选出一位“新时代好队员”，参加校级竞选活动。这些活动帮助队员们树立了平等观念和民主意识，增强了集体的凝聚力，提升了少先队员的组织归属感和光荣感。其中，五（4）“翔宇中队”在岗位服务活动中，设立了许多小岗位，还形成了“设岗、选岗、竞岗、聘岗、评岗、轮岗”制度。

岗位定责，勇于担当

活动开始前，“翔宇中队”的5个小队长组织队员们进行了小队内“岗位能手”的推选。队员们踊跃参加，采用了情景剧、柱状图、纪实片、三句半等形式，多方面呈现“岗位能手”的事迹。同时，由宣传委员负责布置黑板，做好有关优秀“岗位能手”的宣传报道。

辅导员协助中队委完成了活动方案设计和幻灯片制作。最后，由中队信息员汇总队员们对中队的意见和建议。这些中队活动，强化了队员是中队一员的归属感，激发了他们热爱队组织、热爱学校的情感，也为后续活动的开展做好了情感铺垫。

“红领巾，我为你喝彩”活动在江苏省辅导员风采大赛中展示

多彩形式，推选榜样

榜样的力量是无穷的，榜样就在我们身边。在推选活动中，中队长先邀请信息员上台汇报已整理好的队员们对中队的意见和建议，并出示中队“新时代好队员”的评比标准。在主持人宣布选举活动开始后，第一小队队员以大数据统计列表的形式，推出成绩优异的数学课代表；第二小队队员以情景剧的形式，推出纪律中队长；第三小队队员用视频的方式，推出课间礼仪监督员；第四小队队员用纪实片的方式，推出卫生中队长；第五小队用三句半的形式，推出服务岗的红领巾管理员。

推选活动中还出现了一个小插曲：第五小队推选榜样时，一些队员提出了异议，认为被推选为红领巾管理员的队员濮紫阳不符合要求，因为她经常把捡来的饮料瓶堆放在教室拐角。他们猜测她是想用饮料瓶换零花钱，这样做十分影响中队的卫生和环境。于是，辅导员请第五小队的代表，讲述了濮紫阳捡饮料瓶背后的故事：原来她看到有的队员佩戴的红领巾有些破损，想给大家换成新的，就在每周六把那些又脏又旧的红领巾带回家清洗。久而久之，在她和奶奶租住的大杂院里，邻居们甚至形成了一个惯例，周六上午不洗衣服，将晾衣绳空出来让濮紫阳晾晒红领巾。听到这里，队员们十分感动，纷纷表示要和她一起爱护红领巾。

队员濮紫阳在大杂院里晾晒红领巾

濮紫阳对红领巾浓浓的情怀以及在红领巾管理员岗位上表现出的无私奉献精神，感染了在场的所有人。她淳朴、热爱劳动的美好形象，更印在了队员们的心中。

在“岗位能手”推选完毕后，几位优秀候选人共同进入了“新时代好队员”的评选环节。在辅导员的指导下，队员们开始无记名投票，由组织委员、宣传委员和队员代表三人现场唱票。最终，濮紫阳以全票光荣地当选翔宇中队的“新时代好队员”。

集思广益，开拓创新

活动结束后，队员们纷纷向辅导员申请在中队的各个小岗位上任职，希望自己有一天也能够成为“新时代好队员”。“翔宇中队”的队员们向网络管理员提出了建议，希望能在学校的微信公众平台上发起相关活动，邀请家长、老师留言，讲述自己和红领巾的故事。经过讨论，队员们还向辅导员提出了成立“红领巾基金”的建议。有的队员说：“我要捐出我的压岁钱或者像濮紫阳一样用自己的劳动来挣钱，然后购买新的红领巾，替换已经破损的红领巾。”有的队员说：“中队里有不少多才多艺的队员，可以去义演，擅长绘画的队员做海报，喜欢朗诵的队员做主持人，写作能力强的队员写通讯报道……相信通过努力，我们一定能够筹集充足的‘红领巾基金’。”辅导员适时引导队员们知道“红领巾基金”不仅可以为中队服务，还能够为更多的人服务。濮紫阳说：“我的家乡有很多贫困的小伙伴，我们可以用‘红领巾基金’帮助他们！”队员们一致赞同，并立即行动起来。

于是，在队员们的积极筹备下，一场义演顺利举行，一共募集到“红领巾基金”8320元。队员们将这笔款捐赠给了广西壮族自治区三所山区小学的贫困伙伴们。

在这一系列活动中，队员们集思广益，付诸行动，培养了担当精神，也体验到了作为少先队员的光荣感。同时，一个个中队小岗位的动态生成，实现了“因需设岗”“因人设岗”，让活动彰显出儿童性、队员的自主性，更富有了生长感和成长气息。

活动评析：

栏目主持人：柯小恒

《少先队改革方案》在分析当前少先队存在的主要问题时指出，少先队员的光荣感和组织归属感不强。很多辅导员也反映，少先队员不珍爱红领巾的现象在学校中普遍存在。

“把全体儿童组织起来”是少先队一贯坚持的组织原则。然而，“全童入队”后，如何加强少先队组织意识教育，培养少先队员的光荣感和组织归属感？这既是新时期少先队面临的一个重大课题，也是少先队组织教育的难点。

2017年建队纪念日前夕，全国少工委办公室面向全队召开了以“增强少先队员光荣感”为主题的视频工作会议，以问题为导向，把准改革的主攻方向，着力探讨增强少先队组织内在活力，培养队员光荣感这一问题。许多基层少先队组织也积极行动起来，结合实际寻找解决这一问题的有效办法。

北京市五一小学三（10）中队辅导员就以“红领巾”为主线，利用孩子易于接受的方式，通过《“迷路”的红领巾》小视频的拍摄和播放，引导队员们在愧疚的同时开始反省：我们入队时的光荣感哪儿去了？然后分析现象，查找原因，并在家中老队员珍藏的照片、讲述的故事以及身边的事例中，重拾光荣感。

教育不仅在于“知”，更要付诸“行”。此活动最大的亮点是队员们通过寻访老队员、重温入队誓词，把心灵的触动内化为一个个自律行动：人人自觉佩戴红领巾，并喊出“争创‘红领巾免检中队’”的响亮口号；人人有服务小岗位，个个争做“红领巾小主人”，还成立了“赵祎晨帮扶团”，不让一个小伙伴掉队成为每个队员的愿望。

江苏淮安市淮阳师范学院第一附属小学五（4）中队则围绕“动感中队”创建，开展了“红领巾小主人”活动，让人人有服务小岗位，并形成各项制度；鼓励队员们在岗位中学知识、长才干，做“最好的自己”，人人争当“岗位能手”，在服务中增强责任心和荣誉感。

少先队员的光荣感和归属感是什么？是他们发自内心的对组织的一种认同、从属、荣誉感和责任。学好《中国少年先锋队章程》、强化仪式作用、注重岗位锻炼、心有榜样、合作互助，让队员们在丰富的教育活动中，深切感受自己是少先队的主人，从而珍爱红领巾，热爱少先队，愿为队旗增光彩。这是少先队员光荣感教育的重点，也是上述活动给我们的启示。