高师学前教育专业钢琴教学中存在的问题及对策分析

摘 要：本文从高师学前教育专业在钢琴教学过程存在的问题着手展开研究，分析出目前学生普遍存在音乐基础薄弱，练琴时间不充足，与专业钢琴教学混淆，缺乏针对性的教材等问题，并针对这些问题提出了三点对应政策。希望有助于当前学前教育专业钢琴教学的优化。

关键词：高师学前教育；钢琴教学

钢琴课是学前教育专业必修课之一，也是学前教育专业音乐课程的重要组成部分。学前教育钢琴教学是指在对学生进行有目的、有计划的钢琴教学和音乐实践的过程中，使学生掌握钢琴弹奏技巧及伴奏能力，陶冶学生情操，重点培养学生弹奏幼儿歌曲伴奏和编配幼儿歌曲伴奏的能力，从而为学生胜任未来幼教工作打下扎实的基础。

一、高师学前教育专业在钢琴教学中存在的问题

（一）音乐基础薄弱，学生学习动机低

高师学前教育专业的学生是通过普招报考的志愿，录取时未经过音乐专业面试的选拔，自身音乐基础较差。虽然这些学生中很多人喜爱音乐，但真正懂音乐基础和知识的人却很少。大部分学生对音乐的认知是粗浅的，与钢琴等乐器从未接触过，音乐基础较薄弱。他们刚开始接触音乐课程时会出现很多问题，如不能很好理解乐理知识，钢琴弹奏僵硬、节奏感差等。

此外学生的学习动机低，一方面学生之前与钢琴零接触，上大学后选择的专业的让他们不得不学习这门新技能，所以很多学生对上钢琴课较为排斥；另一方面，在上课的过程中一些知识的重难点迟迟不能掌握，或者一首曲子几周都弹不下来，让学生很有挫败感，学习兴趣越来越低下。

（二）学生练琴时间不足

学生练琴积极性普遍不高，教师布置任务多就多练琴，教师不布置作业学生就不练，学生处于被动学习的状态。造成这种现象大致三个方面的原因：1、学生接触钢琴时间晚，对钢琴课较为排斥，很多学生是为了应付老师的检查和考试才去练琴，主动性和积极性差；2、学校的人均钢琴数不够，客观导致学生练琴时间不足；3、学前教育的课程设置广泛，作业量多，导致学生没有充足的时间去练琴。

（三）与专业钢琴教学相混淆，缺乏针对性

教师几乎是按照钢琴专业院校的教学方法教学，虽然二者间有共性，但也有不同。音乐院校以培养表演型人才为目的，而且大部分学生都是从小学琴，已经有了良好的钢琴基础，教师更注重学生钢琴技巧和水平的提高；而学前教育专业是培养综合性的音乐幼教，且学生大部分没基础，教师需要从最基本的指法开始教授。故而教材和教法应该有针对性，更符合学前教育的特色。

（四）市面上缺乏针对学前教育钢琴教学的教材

目前市面上针对学前教育钢琴方面的书籍少之又少，大部分专业院校都使用的是《哈农》、《拜厄钢琴基本教程》、《钢琴基础教程修订版第一册》、《钢琴基础教程修订版第二册》、《车尔尼钢琴初级练习曲（作品599）》等，这些书籍大都是钢琴专业的入门级用书，针对性不强，学生可供选择的空间小，大大的限制了学前教育钢琴教育的发展。

二、优化学前教育钢琴教学的对策及措施

（一）丰富课程内容，培养学生兴趣

1、针对学前教育专业学生未接触过钢琴，对钢琴课较为陌生的这一情况，教师应将培养学生的兴趣爱好作为首要任务。技能讲解要浅显易懂，钢琴曲目尽量简易，多培养学生的自信心和表演欲。例如：学院可举办钢琴比赛，为优秀的学生颁发证书和奖品，培养学生的兴趣和学习积极性。各班级之间可多组织联谊晚会或钢琴观摩课，让学生之间互相交流学习，激发兴趣。

2、增加钢琴伴奏课时，丰富伴奏课内容。由于教学对象的特殊性，学前教育的学生除了会弹简单的乐曲之外，钢琴伴奏也是一门重要的技能，且钢琴伴奏的选曲也应多选一些适用于幼儿的歌曲。

3、自弹自唱对幼儿教学方面具有很强的实用性，是教唱儿歌，培养幼儿节奏感和音准的重要手段，是声乐与钢琴的融合体，能够充分体现教师的音乐基本功。因此，钢琴的自弹自唱应该在钢琴课中占有很重的比例。

（二）完善硬件设施，保障教学质量

1.增加钢琴和琴房数量。钢琴是钢琴教学中最基本的硬件之一，如果钢琴和琴房数量不达标，钢琴课无异于“纸上谈兵”，再好的教师也没法教出优异的学生，因此，扩建钢琴房，增加钢琴数量是必然的，钢琴与师生比应该达到1：3的比例。

2.引进数码钢琴集体课。数码钢琴又称“电钢”，适合没有任何钢琴基础的学生使用。在钢琴教学中运用数码钢琴集体教学，教师可以面向所有学生授课，兼顾理论知识和钢琴实践，有利于学生从感性和理性上接受钢琴教学，既节省了师资，又提高了授课效率。

（三）改进教学方式

1、合理搭配运用多种教学方法。针对学前教育学生零基础，练琴时间较少等问题，学校需改进教学模式和方法，可采用集体课和小组课融合的教学方式，集体课上教师可以集中讲解理论知识和弹琴的基本要领。可采用示范法和讲解法，钢琴课是门技术性很强的课程，教师的示范能够给与学生更加生动的听觉，视觉体验。再根据每个学生掌握的情况和具体存在的问题，分小组（8—10人一组）加以纠正和指导。这样学生能够更加深刻的掌握所学知识。

2、充分利用现代化教学手段。多媒体技术如今已广泛的运用于教学中，适当的利用现代媒体教学，可以激发学生的视觉，听觉等多种感官参与学习，也能大大的提高学习效率。有时候，教师在讲解音乐家或者作品的创作背景时，一段声色并茂的视频短片或许比教师的讲解更具有吸引力。一首大型的乐曲，教师或许能示范演奏，但效果不太理想，如果播放一段钢琴家演奏的音频或视频就能派上用场。利用好现代化的教学工具可以使我们的课堂锦上添花，丰富多彩。

（四）编撰适合学前教育专业使用的钢琴教材

针对学前教育专业钢琴教材缺乏的现状，当前急需整合高校与优秀的幼教师资，结合学前教育专业钢琴教学的特点，集中精力做好教材编撰出版工作。

参考文献

[1]米高慧.高等师范院校学前教育专业数码钢琴课程分层教学模式研究[J].长春教育学院学报 2010

[2]方琪.高职高专学前教育专业的学生钢琴弹奏技能的培养[J].佳木斯教育学院学报2011

[3]王兢莉.高职学前教育专业钢琴教学的对策[J].襄樊职业技术学院学报2009

作者简介

张晓燕，女，西华师范大學学前与初等教育学院，硕士研究生，助教；研究方向：音乐学