中职学校开展书法教学的点滴体会

王丹

摘 要：书法教学对提升学生的综合素质，推进我国文化传承等方面有着重要意义。然而，在新的历史时期，书法教学面临着诸多困难和挑战，这对学生能力提升和书法事业发展极为不利。为此，我们应该正视问题，进一步提升对书法教学的重视程度，强化对学生书法基础素养的培养，创新和改进书法教学方式。

关键词：中职学校 书法教学 体会

一、引言

随着电脑信息科技的快速发展，再加上教师对写字要求标准的降低，如今很多中职学生在写字上表现出很多令人担忧的问题，例如不良的书写习惯、字迹潦草缺乏规范、对书写本身丧失兴趣等。我国优秀的书法文化面临无法被很好传承的窘境。在这种情况下，很多有识之士发出呼吁：要重视书法的教学，通过书法的教学传承祖国优秀的文化，修养学生的身心，促进学生全面素质的发展。

二、新时期书法教学的重要意义

首先，书法教学有助于增强学生的文化底蕴。中国在五千多年的文明发展中，形成了厚重的传统文化和精神宝藏。近些年来，我国反复强调要走文化强国之路，倡导全民学习和传播传统文化，以推动中华民族的伟大復兴。学生是祖国的未来，理应担当传承文化的使命，也需要培养良好的文化素养。而书法本身就是文化的一个象征，教师在进行书法教学的过程中，也会融入丰富的文化内容。如在讲授书法发展的过程时，教师会向学生阐述不同时期的书法大家，以及当时的人文社会、政治经济等知识。学生在学习书法的同时，还会从多个角度了解我国历史和文化知识，不断提升自身的文化素养。其次，书法教育有助于提升学生的审美能力。书法有着很强的艺术美感，每种字体均有其内在规律，每个书法家也有其特有风格。好的书法能够带给人美的体验和情感共鸣，书法教学正是教会学生如何去欣赏书法之美。具体来说，通过书法教学，学生能够理解书法所蕴藏的结体美、章法美和气韵美。解析字的秀丽、丰满或粗犷等类型，能够领会其结体美；研究书法的谋篇布局和黑白映衬，能够领会其章法之美；分析书法的线条、运笔、节奏和韵律，能够透视作者的性情、修养、人格等品质所折射的气韵美。这样，可以发展学生的审美情感，提升其审美能力。

三、开展书法教学的策略

1.教给学生正确的执笔方法

执笔不仅影响指、腕力运用的灵活性及笔画的正确书写，而且影响学生的视力。钢笔正确的握笔方法是右手大拇指、食指的指肚从外侧握住笔杆，中指指甲根抵住笔杆，手指尖应距笔尖约3厘米，无名指和小指自然放在中指的下方并向手心弯曲，笔杆与纸面保持向前六十度的倾斜。毛笔正确的握笔方法是右手大拇指、食指、中指的指肚从外侧握住笔杆，无名指甲根处抵住笔杆，手指应距笔头约3厘米，小指自然放在无名指的下方并向手心弯曲，做到“指实、掌虚、掌竖、笔直”。只有执笔正确，学生才能轻易地掌握书写技巧，写出好字。因此，在教学中对学生要求要严，指导要勤，让学生准确掌握执笔要领。

2.创新和改进书法教学方式

首先，教师应该摒弃过时的传统教学理念及方式，主动转变教学观念，大胆解放思想，结合新时期学生的心理特点和兴趣偏好，促进教学方式与时俱进发展。其次，要在课堂中积极引入新媒体和新设备，通过互联网搜集各类书法教学资源，并借助教室屏幕以PPT、视频、动画等形式展示给学生，让其能够直观地欣赏不同书法作品，并观看书法写作的具体过程。同时，要鼓励学生借助互联网等渠道进行探索式自学，向大家推荐可供学习的手机APP或书法网站。此外，教师在书法教学的时候，还应充分尊重学生的主体性地位，以激发学生学习兴趣为目的，丰富课堂的互动环节。课堂教学中，既要根据教师的知识进度安排进行讲解，更要时刻关注学生的学习效果。如果在某一知识点上有学生表现出疑问，则要重点讲解；还要针对学生创作的书法作品，鼓励他们进行相互欣赏和点评，让其在互评的过程中达到交流和提升的目的。

3.激发学生书写的兴趣，让书法的美打动学生

培养学生对书法的兴趣，可以先从欣赏书法作品入手，通过欣赏一些名家的作品，让学生感受其中的美与神，让学生不由得在心中生出感叹，进而激发出想要模仿的欲望。练习书法，模仿是第一步，要让学生从模仿开始，既能降低难度，也能使学生产生成就感，促进学生产生更大的兴趣。另外，教师还可以定期举办一些专业的书法培训，教师本人或者邀请专门的书法老师来为学生们讲解基本要领，给学生一些专业指点。对班级中热爱书法的学生，可以给予更多的关注和指点。对于学生的优秀作品，教师可以定期举办一些展览，让学生们相互欣赏、彼此借鉴，从而形成一股人人热爱书法的文化氛围。

4.重视过程评价，贯穿审美教育，提升学生自信心

在学习的过程中，及时肯定学生的点滴进步是增强学习动力的关键。我在教学过程中对学生的评价分为两个部分：一是课堂提问和练习，对能积极回答问题和在黑板演示优秀的学生提出口头表扬并计入平时考核加分项目；二是对于学生每次交来的作业按照“甲乙丙丁”的等次进行评价，根据多年的教学经验，学生每次作业完成20个单字的强化练习，其中有5个以上能够书写过关可以定为甲等，我对得到两次甲等的同学奖励自己印制的精美硬笔书法专用空白纸一张，起到了较好的激励效果。书法是造型艺术，在书写过程中始终存在着辩证思想和美学原理。写好的前提是能“看到”，能体会到经典字帖中的美和好，这样才有可能表现出来。在教学中我强调要会“读帖”，教给学生分析品鉴字帖的具体方法。随后学生在书写中进一步体会运动的韵律美，在作品完成后欣赏造型美，在品读中体会文学美，从而实现艺术教学的核心功能。

结语

总之，书法教学是促进学生全面发展的重要途径，符合现代化教育理念的要求。针对新时期书法教学出现的各种问题，我们应当创新思维，积极采取有效措施，持续提升书法教学的质量和效果，推动我国书法事业的健康发展。

参考文献

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