谈如何有效开展幼儿文明礼仪教育

刘敏

摘 要：幼儿正处在习惯养成的最佳时期，抓住这一时机对幼儿进行文明礼仪教育关系到孩子的终身成长，良好习惯的养成蕴藏于幼儿生活的方方面面，存在于幼儿普通生活的一点一滴中，而且具有具体、简明、易行的操作实用性特点。在长期的幼儿教育实践中，我们通过采取一系列行之有效的教育方式、生活化的教育方法以及丰富多彩的实践活动，将习惯的养成寓于孩子的学习和生活中。

关键词：模范 系统 潜移默化 实践

幼儿正处在良好习惯养成的重要时期，本阶段的孩子具有接受能力和模仿能力强的特点，是进行文明礼仪教育的黄金时期。文明礼仪蕴藏于幼儿生活的方方面面，存在于幼儿生活的每时每刻，具有具体、简明、易行的可操作性和实用性，因此，在学前儿童中进行礼仪行为养成教育是切实可行和极为重要的。下面，结合长期的教育教学实践谈谈如何有效开展幼儿的文明礼仪教育。

一、强化教师的模范带动作用

在幼儿园里，幼儿特别喜欢模仿教师的言行举止。幼儿对教师的高度崇拜心理，使他们对教师的各种行为表现都认真地模仿和学习。因此，我们在开展幼儿礼仪教育活动之前，我们首先严格要求自己，注意自己的仪容仪表、言谈举止。让孩子们做到的，自己必须先做到，做到严于律已、以身作则、为人师表、做学生的楷模。在工作中，关爱孩子，以理服人，不体罚学生。同事之间谦让互助，努力形成一个具有良好修养的教师群体，树立良好的榜样。

二、文明礼仪教育要系统化

礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面，单以内容而言就有仪容仪表、举止行为、表情服饰、待人接物等。而幼儿礼仪教育的基本内容又可详分交际、就餐、仪表仪态等等多种内容，因此，我们的教育必须系统化、全面化，从生活和学习的方方面面入手，整体养成良好的习惯。

三、发挥在生活中教育的潜移默化作用

幼儿日常活动丰富多彩，每天接触各种各样的环境，在经常变化的环境中，如果常规教育跟不上，很容易使幼儿受到不健康的教育因素影响。因此我们应该重视日常生活对幼儿的礼仪教育。这就是利用生活常规对幼儿进行良好习惯的养成教育。

1.养成良好的卫生习惯

幼儿园的卫生习惯是幼教工作的一项内容，培养良好的卫生习惯对于提高人的文明素质有重要影响。因为卫生影响人类的生活，所以培养幼儿的良好卫生习惯也是幼儿素质教育的重要内容。在卫生习惯教育上主要有幼儿的个人卫生习惯教育；集体生活卫生教育；公共卫生规范教育等内容。个人卫生教育以样成教育方法为主；集体生活教育以常规教育方法为主、公共卫生教育以制度规范影响方法为主。

2.养成良好的生活习惯

良好的生活习惯也能影响人的文明素质水平。但近年来由于对礼仪教育重视不够，一些家长忽视了对幼儿生活习惯方面的礼仪教育，这就需要幼儿园要为幼儿进行生活习惯的“补课”教育。幼儿的生活习惯教育的主要内容有：睡眠、进餐、寝舍规范和生活朴素教育及独立生活能力教育等方面。如睡觉时不影响别人、进餐时不讲话、不剩饭菜、遵守寝室规范、不乱花钱、节约用物、自己的事情自己做等等。

3.养成良好的行为习惯

人的行为习惯是人的文明素质的外在表现，坐、立、行的姿势是否正确也影响着人的整体素质的发展，中国的许多俗语都对良好的行为习惯做了要求，实际上就是对人的行为习惯所总结出来的标准。虽然幼儿尚小，但我们也应该对他们进行一定的训练，使他们养成良好的行为习惯基础。

4.规范的养成教育

幼儿是集体性教育组织幼儿在集体学习环境中能否自觉遵守集体规范，是能否养成组织性、纪律性的重要前提。所以应该对幼儿进行遵守集体规范的教育，使其能够自觉地按照集体规范约束自己，这才能形成文明公民的基本品质。如做早操时会自觉排队；进出教室、上下楼梯不大声喧哗；我们非常重视每周一的幼儿升旗仪式，礼仪儿童队员服饰统一、整齐，齐步走向旗杆，在庄严的国歌声中升国旗，全场师生行注目礼等等。遵守集体规范教育应以养成教育和常规训练为主。

四、将文明礼仪教育课列为基础课程

幼儿教育课程是对幼儿实施的有目的、有计划的教学活动，将幼儿礼仪教育纳入幼儿教育课程中，旨在将幼儿礼仪教育作为一种有目的、有计划实施幼儿素质启蒙教育的一种手段。要注重将礼仪教育渗透在各学科中，使幼兒时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶，促进幼儿全面和谐平衡地发展。在美术活动中，我们同样可以对幼儿进行礼仪教育，例如：美术课画画时，幼儿在操作的过程中不免要向其他孩子借东西，我们就要求幼儿在借东西的时候要讲礼貌，要和别人说“谢谢！”不小心把损坏了别人的东西要说“对不起”。这样一来，幼儿不但在操作活动中得到了锻炼，还懂得了一些礼仪方面的知识，可以说是两全其美。

五、积极争取家长的配合

幼儿在家庭中的时间多于在幼儿园的时间，由于父母与幼儿的亲情关系影响，他们往往对来自家庭中教育因素影响接受得更快一些，更多一些。例如：为使幼儿养成关心他人的习惯，在家里还可以提醒幼儿启发幼儿帮大人做事；有客人来时，让他拿糖果来招呼客人；让他照顾别人家的小弟弟、小妹妹等等。所以要提高幼儿礼仪教育的质量和效果，必须要有家庭的配合才能达到预期的教育目的。因此幼儿园教师应该与家长保持经常性的联系，教师首先了解幼儿在家庭中的活动与表现，掌握幼儿在家庭中的各项礼仪的表现情况，以便采取有效的措施。同时教师还应向家长介绍幼儿在园的学习情况和表现，宣传幼儿园的教育主张和对幼儿礼仪教育目标。促使家长能按照幼儿园的教育要求在家庭中对幼儿进行礼仪教育，达到家园教育的一致性，消除幼儿两面性的行为表现。

六、多组织幼儿参加实践活动

幼儿在游戏中表现出来的礼仪行为习惯虽然也能迁移到现实生活中，但这种迁移的力度弱。幼儿的发展来源于实践活动，幼儿的思想品德、礼仪习惯是在实践中逐渐形成的。我们要为幼儿创设条件与机会，提供时间与空间，组织实践与交往，充分发挥幼儿的主体性，让幼儿走出校园，走向社会进行礼仪实践锻炼。

总之，良好文明礼仪习惯的养成非是朝夕之功，孩子的礼仪教养、良好的行为习惯需要日常生活中长期地培养与引导。我们必须通过一系列高效的教育方法，才能真正促进幼儿身心和谐发展。