微课在初中语文名著导读中的应用对策

杨世红

摘 要：在初中语文名著导读中运用微课，不仅可以激发学生的学习兴趣，同时也可以丰富课堂教学的形式，提高学生的学习主动性与积极性。因此，在教育中教师要从整体发展的角度出发，做好各个环节的分析与研究工作，同时还要做好重点环节的讲解，以此来提高学生的学习效果。基于此本文针对微课在初中语文名著导读中的运用进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。

关键词：微课 初中语文 名著导读 应用对策

微课就是从新课改基础上来提出的，结合教学实践中的要求，为学生的自主学习与发展提供支持。通过借助视频作为教学的载体，以此来结合具体的知识点，从而完成教学任务。微课有短小精炼的特点，所以也就成为了现阶段教育中比较受关注的教学方法之一。

一、在名著导读中运用微课的重要性

（一）激发出学生的学习兴趣

对于这一阶段的学生来说，受到年龄特点的影响，學生更愿意接受动感性与生活化的信息。且微课中包含了讲解、图片以及视频等内容，在有效的视听效果中能够为学生营造出良好的学习环境，拉近学生与名著之间的距离。通过在名著导读中运用微课，不仅可以让学生感受到名著中所讲述的画面，同时也可以转变对名著的看法，从而产生出学习的主动性。

（二）丰富好教学形式

与传统的教学进行对比可以看出，微课有着时间短与内容精炼的特点，也正是在这种有效的教学方式下能够促进学生实现个性化的学习。学生在观看微课视频时，也可以对一些重点或是难点知识进行反复的观看，通过随时记笔记等方法来加深对知识的理解。对于一些在课堂中没有完全领悟的知识点来说，则可以借助微课来进行查缺补漏，从而实现继续学习的目标。

（三）提高课堂教学的效果

在名著导读中运用微课有着一定的意义。从教师的角度上来说，可以节省课堂教学的时间，同时也可以指导学生进行课堂探讨，从而在吸收与消化知识的基础上来提高学习的效果。如学生在学习《水浒传》时，就可以制作出《豪侠鲁智深》课件，通过向学生展示出相关的文字以及电视剧中的片段，从而吸引学生的目光，帮助学生认识好鲁智深这一形象。在播放完课件后，教师还要与学生进行探讨，要求学生思考豪侠这一形象是从哪些地方展示出来的。在这种导入的影响下，能够加深学生对知识的理解，同时也可以从原著的基础上来进行阅读，从而实现了学习的目标。从学生的角度上来说，也可以帮助学生养成良好的学习习惯，从而提高学习的效果。

二、在名著导读中运用微课的措施

（一）确定好导读内容

对于微课来说，并不是传统意义的课程，而是一种数字化的教学资源。但是从发展的角度上来说，微课教学的重点并不是在微上，而是要从内容的确定与制作上来进行的。通过对传统教学模式进行创新，以此来提高学生的学习效果。所以在教育中要从导读名著的特点入手，结合好这一阶段学生的实际学习情况，针对具体的要求来制作好微课。如学生在学习《俗世奇人》时，由于其属于短篇小说集，所以教师就可以从多个微点组合入手，将其制作成为微课，同时还要做好全面的导读工作，提升学生的学习认识。其次，要从导读教学的需求出发，结合不同的需求进行教育，同时还要保证教育要从教学需求入手，因人而异做好教学工作。

（二）做好微课视频的积累工作

想要提高教学的效果，除了要制作出有效的导读内容，同时还要做好微案的编写工作，借助信息技术手段来做好名著导读工作。首先，要确保名著导读能够被学生所喜欢，所以要选择学生感兴趣的素材，在图文并茂的影响下来提高学生的学习效果。其次，就是要保证学生学习的有效性。所以在实际中不仅要保证内容的精准性，同时还要确保导图的准确性，这样才能激发出学生的学习兴趣，促进学生的思维发展。

（三）做好教学的安排工作

首先，要具备合理的配套辅件。对于微课来说，不仅是教学视频，同时也是微课视频。因此，在教育中要做好检测与练习工作，或是组织学生观看微课视频，以此来提高学生的学习质量。其次，是要保证使用时间的合理性。就名著导读来说，教师在教学中要从吸引学生注意力入手，突出重点内容，同时还要做好延伸与拓展工作。此外，在网络技术的发展下，促进了学生自主学习的发展。所以教师要利用好学生的课余实践，借助微信平台等形式来进行推送，从而便于学生进行阅读。此外，还要做好监督工作。由于微课的地点并不是局限在课堂中，所以教师要做好监督工作，要求学生记录笔记等，以此来确保学生的有效学习，从而实现教育的目标。

结语

综上所述可以看出，在教育改革的影响下，要做好初中语文名著导读教学研究工作，激发出学生的学习主动性，同时还要综合好有力的因素，确保教学的合理性，帮助学生产生出阅读的兴趣，积极参与到阅读中。

参考文献

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