浅谈语文课堂教学艺术

杨艳蕊

摘要：在小学语文教学中，教师要结合小学生的特点组织课堂教学活动。在教学时，教师要让学生参与课堂教学活动，要通过多种方法激活课堂，要讲究教学的方法和艺术，从而使课堂教学质量得到提高。

关键词：教学艺术；课堂气氛；多媒体；微笑

小学生活泼、好的，充满了好奇心，对新鮮事物非常感兴趣。在小学教学中，教师发现学生们很难保持注意力。如何做好小学教学工作，一直是小学教师所谈论和关系的问题。教师要在上课的时候营造一个轻松愉快的氛围，让小学生对授课内容产生兴趣，让学生敢于大胆质疑、发表意见，敢于和老师同学进行问题的讨论，让学生在这民主轻松的教学环境下学习，才能充分启发学生的思维和想象，这是焕发课堂活力的前提条件。

作为一名小学语文教师，要让学生对语文学科产生兴趣，能够主动进行知识的探究和大胆质疑，从而在内心深处喜欢语文学习。教师可以从以下几方面入手。

一、课堂教学开始时

小学生课间活动丰富多彩，那么如何从课间游戏的情绪中很快转入课堂上课气氛？我们可以在上课开始，带学生唱唱歌，背背诗。这样，就轻松的从课下放松状态，转入到课堂学习状态。再创设有趣的教学情境，用轻松愉快的话语，感染学生的情绪。拉近师生之间的距离，为新授课做好铺垫。比如，学习《王二小》这篇课文的时候，在上课以前，我们可以让学生唱唱《王二小放牛郎》这首歌。然后用赞扬的语气介绍王二小这人物。在学习课文以前，让学生对这一人物有简单的了解，对当时的社会背景有一个感觉，把学生的情绪拉入到课文当中来。激发学生学习这篇课文的欲望。

二、动手操作调动课堂气氛

孩子喜欢动手操作，而且通过多动手也能促进孩子的智力发育。我们在语文教学过程中就可以通过动手操作，把语文讲听的形式转换成孩子动手配合的学习过程。也可以把语文教学更生动地表达出来。比如在学习《雪地里的小画家》这一堂课的时候。如果单纯的读：“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙”然后。简单地问，为什么小鸡要画竹叶等等，那么孩子会感觉很枯燥。但是，如果老师先展示小鸡、小狗、小鸭子、小马图片，然后画出小鸡、小狗、小鸭子和小马的脚印，让学生讨论这些脚印都是哪儿小动物的。这时候学生就非常感兴趣，踊跃发言。然后再问问，这些脚印像什么东西？组后，再把小鸡的脚印像竹叶，小狗的脚印像梅花，小鸭子的脚印像枫叶，小马的脚印像月牙引导。这样，所有的同学都参与到课堂教学中来，课堂气氛很是活跃，并且，对学生背诵这篇课文很有帮助。学生在画画中体会到了文章的美丽。

三、以微笑的方式授课，塑造教师亲切可感的外在形象

我们教师在小学语文课堂教学过程中，要充满真心的微笑去授课，我们这微笑是发自对每一个学生的喜爱，对每一个学生的关心，是教师和学生在心灵上的交流。俗话说：亲其师，信其道。如果我们总是冷着脸来上课，想通过严肃的表情树立威严，这样只能适得其反。我们一定要让学生在轻松愉悦的课堂气氛中学习。要想让整个课堂充满欢乐，首先我们要调整自己的情绪，让自己欢乐的情绪去感染学生，让自己对课文内容的喜爱，带动学生对课文的喜爱。

四、用多媒体来辅助教学，激发学生的情趣和学习的兴趣

当今社会是一个网络发展迅速的社会，信息技术已经融入到了我们生活的方方面面。我们教师要充分利用多媒体技术来辅助我们的课堂教学。我们利用多媒体技术更生动形象的展示课文背景等等。如学习《狼牙山五壮士》这篇课文的时候，我们可以利用多媒体播放狼牙山风光，播放五壮士跳崖情境。让学生真切的感受当时的环境和氛围。这样有利于感染学生的学习情绪，调动学生学习这篇课文的兴趣。

五、创设悬念引发课堂气氛

小学生思维活跃，喜欢发言。好多教师不愿意活跃课堂气氛，唯恐课堂气氛过于活跃而压制不住。所以，就形成了老师多讲，学生在下面规规矩矩坐着听的模式。学生成了知识的接收容器，课堂气氛过于沉闷。这样的课堂效果也不会太好。要想改变这种情况，充分调动学生的积极性，让学生真正成为学习的主人。我们教师要在课前做好充分准备，设置一些充满悬念、带有挑战性的问题，让学生积极参与进来。让学生在悬念下产生疑问，有疑问激发学生学习欲望，引导学生思考，活越课堂气氛。这样能达到事半功倍的效果。

六、要提高教师本身的教学艺术

教学艺术是教师达到最佳教学效果的方法、技巧和创造能力的综合表现，它主要表现在教师对教学过程的把握和教学方法的运用上。在影响语文课堂气氛的诸因素中，教师的教学艺术是一个重要因素，教师首先应从教育思想和教育方法放手，应积极培养和保护学生的好奇心、探索欲。“学起于思，思源于疑。”鼓励学生独立思考，大胆质疑。同时，教师要善于用自己的态度、语言和技巧创设一种宽松、和谐和进取的课堂气氛，使学生思维处于高度活跃状态，此时，教师也不需担心教学效果如何。

在小学语文教学过程中，我们教师给学生创造一个轻松愉快的学习气氛。我们根据课文内容、课文背景、教学环境、教学条件等因素，灵活的采用合适的教学模式，提高教学效率，创设良好的课堂气氛。只有在愉快的学习氛围中，学生的课堂参与性才会更高，在自主参与课堂教学的过程中，学生们才会获得成功的体验，尝到自主学习的甜头，从而真正喜欢上语文学习。