论新课改背景下小学语文教学存在的问题及其对策

饶丹

摘 要：想要全面的落实素质教育，推动教育现代化进程的持续加快，小学语文教师必须不断提高自身的教学能力，及时调整课堂的引导方向，分析教学中存在的诸多问题，找到有效的改进措施，只有始终坚持着以生为本、因材施教，让学生切实感知到学习的最大乐趣，语文教学工作才能走向更大的成功，学生的个性化发展目标才能得以顺利实现。教师的教学能力直接影响到学生实际的理解情况与未来的发展方向，如何进行课堂教学思路的多元化转变，丰富学生的知识储备，开阔学生的视野范围，充分启发学生创新思维与创新意识，这是语文教师值得深思的首要问题。

关键词：新课程改革 小学语文 课堂教学 问题 策略

引言：新课改背景下，我们有必要进行小学语文教学目标的重新确立。小学生的学习经验不足，认知水平较低，遇到复杂、抽象问题常常表现的十分迷茫，需要依靠教师的正确引导，才能走出思维局限，探索未知的神奇世界。传统固化的教学方法、陈旧落后的教学手段，枯燥乏味的课堂问题，容易让学生产生不同程度的厌学情绪，打消学生的自主探究积极性。语文教师将课堂真正的归还于学生，从学生的角度分析问题、思考问题，灵活运用先进手段，激发学生浓厚的学习兴趣与强烈的求知欲望，这将顺利引导学生走上全面发展的创新之路。

一、新课改背景下小学语文教学存在的问题

（一）学生过于被动

语文知识的深入探究，能够帮助学生建立起正确的人生观、价值观、世界观，养成良好的道德品质与行为习惯，在未来社会的人才竞争中占有绝对的优势地位。学生缺乏创新能力，是无法进行独立思考的。新课改强调的是教师引导，学生自主学习，然而实际的实施效果却并不理想。语文课堂虽然增加了互动环节，但教师却始终要求学生以固定的思维方式进行问题的针对性探究，学生本身的创新意识严重不足，课堂的教学成效自然不盡人意。例如，在公开课开始前，许多教师的普遍做法就是用很多办法增加语文课的新鲜度，有时还会安排好优秀学生，让他们在教师提问的时候积极回答问题，这是教学问题的一个很大弊端，忽略了学生们的感受，导致新课改反倒成为教学的不利政策。

（二）政策难以适应

小学阶段，学生应被作为主体对象进行义务教育。传统的应试教育观念已经根深蒂固，灌输式、机械化的教学方式，限制着学生创新思维与创新能力的全面发展。教师的自我修养也会给新课改政策带来阻碍甚至不利的影响，他们不能更好的了解到小学生的生活及学习方式，就容易忽略小学生的个性差异、兴趣爱好，使小学生丧失成长的活力。

二、新时期下小学语文教学的有效策略

（一）创新教学模式

新课改需要教师对传统教学模式进行创新和改革，突出学生的主体性地位，所以，要不断优化教学方法，要与学生的心理特点和课改形势相结合，以便提升学生素质。比如，可以使用合作方法开展教学，新课改需要对学生的情感、态度和价值观进行整合，对过程与方法进行整合，对知识与技能进行整合，要使学生学会独立研究，建构起完善的知识系统，进而有效发挥出学生的主体性。使用合作方法可以使学生更积极的学习知识，教师在讲授某一文章时，可以对学生进行分组，每个小组分给不同的段落，学生对所分小组的段落进行阅读，然后一起讨论并发言，这种方法能够有效调动学生积极性。

（二）提倡合作学习

为了培养学生自主学习意识和自主学习能力，我们可以采用创设自主合作教学情境的方式把这种自主学习理念落实到教学的每一个环节，为学生营造一个轻松愉快的学习环境，提倡小组合作学习，开展合作探究，让学生尝试用自己的能力去发现问题、分析问题、解决问题，增强学生成就感，培养学生自信心，让学生享受学习带来的快乐，激发学生学习语文的兴趣和动力。例如，在学习《燕子》这节课的时候，笔者将学生分成若干个学习小组，让学生以小组为单位从不同的角度分析文章的内容，然后选出代表进行发言，要求阐明自己的观点以及理由，然后小组之间进行交流讨论，选出最佳的答案，最后教师再对其进行补充评价，一方面对学生的回答给予肯定和赞赏，另一方面帮助学生找出不足，激发学生学习的积极性，提高教学效率。

（三）生活化教学

传统的课堂环境过于强调了学习的功能，忽视了温馨的乐学环境。而生活化的课堂环境，可以使学生在无拘无束、轻松愉快的生活场景中交流思想、表达情感。所以，新课程下教师必须用生活的理念来构建语文教学的大课堂。如低年级小朋友学习拼音，可以请学生回家教爸爸妈妈学习拼音来提高学习的积极性；可以充分利用家长的职业等资源组织学生设计广告，介绍物产等等，都是学习语文和锻炼语文能力的机会。又如：学了《台湾的蝴蝶谷》、《鸟岛》等课文后，可以让学生做小导游，回去向家长、朋友作介绍；针对社会上一些不规范用字的现象，可以让学生扮演文明小卫士，走入社会去纠正不规范用字的现象；针对当地的特产种植组织学生进行社会调查。让学生们走出课堂，走进一个五彩缤纷的世界，用心来感受社会百态，写出自己的感悟，用行动来展示自己对社会的关心。

（四）建立开放课堂

教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。课堂上，千万别让你的“告诉”扼杀了属于孩子的一切！让他们去体验，去探索，去感悟，去尽情地展示自己吧！教师在课堂上，有许许多多与课文内容有关的资料都是学生自己通过课外书、网络、家长等多种途径搜集来的。“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。

结语

小学语文课程教学改革不仅在国家教育事业发展中具有重要的地位，更是事关学生对母语、对国家传统文化的认可和热爱，也对学生自身将来的修养也有重要意义。在新课改背景下探讨小学语文教学改革的发展问题，不仅需要对目前小学语文教学改革中存在的问题进行剖析，还有在此基础上对相关问题提出有建设性的对策和意见。

参考文献

[1]郑立新.浅析新课改下小学语文课堂教学存在的问题和对策[J].社会科学：引文版，2016（8）：275-275.

[2]沈碧英.新课改背景下小学语文教学存在的问题以及解决对策[J].教育科学：全文版，2016（12）：51-51.