瞧！静待花开！

摘 要：等待具有无穷的力量！它能使枯木逢春，能使梅开二度，能使滴水穿石，亦能使花开满园。在这风光无限的花园中，有怒放的各色鲜花。它们鲜艳夺目，它们芬芳四溢！但，在绿叶丛中，在鲜花暗处，有几朵容易被忽视的花骨朵，它们需要更多的阳光与雨露。犹如班中的后进生，他们需要更多的时间、耐心与关注！看！他们正含苞待放，他们将怒放春日……

关键词：后进生；分层次鼓励；教学；教育态度

记得列夫托尔斯泰曾说过：幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭却各有各的不幸！我感觉优秀的学生都是一样的优秀，而后进生却各有各的不同！

我们班有个特别调皮的孩子，他叫朱硕。记得刚入班时，他就给人一种很强势的感觉。我猜想：这个孩子应该挺调皮的！果真不出我所料，没过几天几乎全班的孩子都来告过他的状！刚开始时，我先了解一下他的父母以及他們对待朱硕的教育态度。最令我吃惊的是他的妈妈的教育方式。他妈妈一直在给朱硕灌输一种：人不犯我，我不犯人，人若犯我，定不饶人的与人相处观念。

本以为我可以依靠他的父母去改变他的行为，但完全行不通！加之孩子还小，他根本不会区分别人是打他还是和他玩耍，所以每次他都会出手！记得有一次，我们班有个乖巧的小女生，不小心踩到了他的脚，并且连声给他道歉，他还是双倍地踩了回去，把小女生刚穿的新鞋踩得满是黑印子。我感觉是时候去改变他了。有一次他不小心碰了我一下，我立刻板着脸打了回去，我记得他说：“老师，我不是故意的，你怎么还打我？”我说：“我怎么知道你不是故意的？”他说：“我给你道歉了！”我说：“道歉就代表不是故意的吗？那你平时是怎样做的？”他竟一时无语。后来我又“联合”了我班里的几位班长，合作演了几次相似的戏，让他彻底地感觉到自己有苦难辩。我趁机对他进行了有效的说服教育。慢慢地，他发生了改变，我又及时对他的进步进行表扬，现在的他已经是名文明礼貌的学生了。

这件事让我感觉，学生肯定是千差万别的，身为教师的我们，必须要运用教育机智，采用适合的方法，慢慢地改变他们。当然，这种改变必然需要时间的等待！

我们班还有一个叫李静的孩子，他没有别人那么自信，反应也没有那么快。课堂上我经常看到他犹豫不决的小手举放不定。

一次我在课堂上提出这样一个问题：“如果你和你的好朋友闹别扭了，你该怎么办？”孩子们顿时热闹了起来，争先恐后地举起小手，想发表自己的意见。我看到李静默默地坐在那里，一言不发，在我的眼神再三鼓励和动作暗示之后，他犹犹豫豫地举起了手，声音又轻又低：“老师，我……我会给那个好……好朋友道……道歉……”哇……这孩子居然这么懂事，看来，我平时的礼仪教育还是挺有成效的嘛。我欣喜过望，同学们也愣了。机不可失，我在班上表扬他说：“你看人家田丰硕多棒啊！特别懂礼貌，比原先进步多啦！我们都要向他学习！”他笑了，笑得天真而又舒心。从那以后，他举手的次数明显多了起来。

那件事情让我感觉，教学中真的不能缺少鼓励。学生的能力存在差别，因此，教学中，教师应根据学生的实际水平，分层次采取不同的鼓励方法。正如美国著名的心理学家杰丝·雷耳所说：“称赞对鼓励人类的灵魂而言，就像阳光一样，没有他，我们就无法成长开花。”

如果我的学生们是钢铁，我希望在他们的钢铁炼成记中，我能尽自己的一点绵薄之力，能给予他们满满的正能量。

我想给我的孩子们一片干净的沃土，一角湛蓝的天空，一份无忧的天真！想让他们成为阳光般的孩子！为此我正努力着，为此我愿“长醉”不复醒……

参考文献：

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作者简介：

王文，安徽省亳州市，安徽省亳州市经开区亳州学院附属学校。