小学数学教学如何实现教学创新

周梦

摘要：随着我国市场经济的逐步發展，教育事业也受到了更多的关注，教育界逐渐重视小学阶段的素质教育。结合新课程改革当前小学数学教学必须进行创新发展，通过调动全体学生的学习热情，使学生能够积极主动的学习，促进全方位发展。在小学数学教学中，教师应当摒弃传统教学理念的束缚，根据时代发展特色以及学生的认知规律和兴趣爱好，进行创新教学，以此来培养学生的数学素养和应用技能。本文简要分析小学数学教学如何实现教学创新，并提出具体的教学策略，希冀促进小学数学教学水平的有效提高，促进学生提高数学自主学习能力。

关键词：小学数学；教学创新；学习兴趣；教学策略

引言：

在小学数学教学中进行数学创新是极有必要的，教学方法与内容都应当根据学生的实际情况进行有效创新。创新不应该是理论或者是口号，应当结合学生的实际学习状况进行深化改革调整教学策略，有助于学生日后的学习与发展。小学阶段学生天性好玩，学习数学难免会感到枯燥乏味，所以教师必须进行教学方法创新，能够运用多元化的教学策略，激发学生的参与热情，使学生能够在轻松愉悦的氛围下加强自主学习。

一、在小学数学教学中进行创新教育的必要性

时代的发展需要具有创意识与创新能力的综合性人才，所以学校应当加强教学创新，通过培养学生的创新能力，促使学生为社会的发展作出贡献。但是目前我国小学数学课堂上，部分学校仍然采用传统教学模式，虽然能能够为社会培养优秀的知识型人才，但是却忽略了学生的创新教育，学生缺乏创新意识与创新能力。分析该问题，发现再加之教师过于重视学生的学习成绩，忽略学生创新思维的锻炼与培养，学生只能购买再加之教师过于重视学生的学习成绩，忽略学生创新思维的锻炼与培养，学生只能够盲目的进行题海训练，一味的追求统一答案，也逐渐丧失了探索意识与创新精神。所以当前小学数学教学创新，应当以培养学生的创新意识与创新能力作为首要的教学目标，才能够实现教育改革，教师应当有传统的教学理念，向新型教学理念进行改革更新，利用现代化信息技术创新教学方式，才能够提高学生的课堂参与度，使学生成为课堂上的主人。

二、在小学数学教学中进行创新教学的具体策略

（一）重视学生数学思维的培养，提高探究能力

进行小学数学教学，教师不仅要提高学生的数学基础知识，学习能力，也应当重视培养学生的数学思维，提高学生的自主探究能力，使学生能够通过认真探究与分析掌握数学内容，体验成功的同时激发学习主动性。在具体的数学教学中，教师应当正确引领和帮助，使学生能够认识到自己才是课堂上的主人，能够进行自主探究，对于数学教材内容上不懂的地方能够做出标记。通过小组讨论或者是课后交流等方式，与同学或者是教师进行探讨交流，有助于学生认识到自己知识的薄弱环节，通过探讨交流，能够进行强化训练，促进数学思维的拓展和延伸。

（二）巧创问题情境，激发学生创新

传统课堂上，教师采用灌输式的教学方式开展题海战术，虽然短时间内能够提高学生的数学成绩，但是却忽略了学生创新意识的培养，使学生难以进行数学创新，数学知识也不能够举一反三，限制了日后的发展。结合新课程改革，教师能够根据学生的学习规律，以及兴趣爱好，创设有趣的问题情境，使学生能够在轻松愉悦的氛围下进行思考探究。

通过创设问题情境，有助于学生根据教师所提的问题，进行循序渐进的探讨交流，容易激发学生的数学思维，使学生在问题的引领下进行探讨分析，能够运用已学到的知识进行探索创新。应当深入挖掘数学教材中的重点内容，通过运用多媒体等设备，展示本节课堂上所讲的重点知识，使学生能够独立探讨或者是分析。通过小组讨论的形式，引领组内成员进行交流合作，使学生能够发挥各自的优点及特长，结合教师所提出的问题进行交流。教师所涉及的问题必须贴合，教材内容具有启发性、趣味性、实际性，使学生在回答问题的同时也能够增强生活理解与认知。

（三）开展数学竞赛，提高学生的探究热情

结合新课程改革，要求教师能够创新数学教学方式，可以鼓励学生进行自主探究，也可以对数学问题进行竞赛，通过小组竞赛，有助于激发学生的学习积极性。班级内成员以小组的方式进行比赛，有助于小组成员增强凝聚力，能够积极主动的学习探讨，形成优势互补，优秀生能够带动落后生实现合作学习。这也需要教师进行正确的分组，组内成员应当有学习成绩优异的学生也应当有学习能力一般的学生。通过不同层次学生合理搭配，与成员进行优势互补，小组成员都能更多的数学知识上进行努力提高，感受到数学学习的乐趣。例如：教师让学生比较相同周长的长方形与正方形的面积时，可以让学生准备长为15厘米，宽为一厘米的长方形与边长为八厘米的正方形纸片，让学生比对两者的周长，教师提问“长方形与正方形的周长相等，面积是否也相等呢？”看哪个组的学生回答的又快又准确。在小组数学竞赛结束后，教对对获胜的小组进行及时的表扬与奖励，使他们感受到集体的荣誉感，并提高学习自信心，有助于增强团队合作意识，对于表现优异教师同，教师同样应当予以鼓励和表扬，使他们能够再接再厉，增强团队协作的同时，也增强自主探究能力的提高，有助于夯实数学基础知识。对于学习效果较差的小组教师也应当进行鼓励通过中肯的评价，激励学生不断探索创新，使他们能够在下次的合作学习中发挥各自的优势，促进合作学习的进步。

三、结束语

综上所述，我们能够看出，在新时期下进行小学数学教学，教师应当紧密结合新课程标准要求，深入探究教学内容，在教学活动中能够践行创新教学的目标，能够为学生构建轻松自由的学习氛围，使学生能够爱上数学课堂，发挥学习主体的作用。教师予以正确的引领和帮助，使学生能够进行自主探究，拓展数学学习思维。创新数学教学，教师不仅要提高课堂教学效率也应当精心设置教学内容，使学生能够在已有的数学能力基础上，运用自主学习技能与合作探究技能，掌握更多的学习内容，有效的实现自主学习。

参考文献：

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