浅析多媒体信息技术在小学班级管理中的应用

王军波

摘要：在多媒体信息技术快速发展的今天，小学班主任工作也有了新气象。在多媒体技术的辅助下，班级管理工作更加便利、高效，这是传统班级管理方式所无法代替的。在日常的小学班级管理工作中，多媒体技术对班级档案的创建管理、班会的举行、学生课余生活的丰富以及家校联系等几个方面都有很好的辅助作用。

关键词：小学教学管理；多媒体技术；班级管理

随着网络教学设备的更新换代，小学教育教学工作有了新的发展平台。处于信息时代，小学班级管理工作，更需要紧跟形势，不断探讨如何通过营造学生喜闻乐见的现代信息技术，开展具有信息时代特色的班主任工作，来提升班级管理的水平和效果，从而更好地促进学生身心健康的全面发展。那么，怎样将信息技术融入到班主任的班级管理工作中去呢？

一、利用多媒体技术，建立班级电子档案

学校管理工作的重心之一就是学生管理。而学校的组织工作是以班级为中心的，班主任是班级的领导，是做好信息上通下达的桥梁，是学生、学校和家长之间的纽带。班级管理复杂而繁琐，往往使一些班主任感到非常棘手，感到工作无从入手。如果班主任在开学之初，将所有学生的信息都输入电子档案，然后每一学期，都将该生的新的有关信息添加进去，这样就会为每名学生储备非常充实的信息记录。这些信息除了常规学籍管理中的学生姓名、性别、家庭住址和电话等，还可以加入月考、期考成绩及试卷影像、试卷分析，加入历次活动的影音材料和得奖情况等。这就如学生的成长记录袋，只不过这个袋子是存在电脑上，更节省空间，更加真实有用。班主任可以随时抽调学生的电子档案，比对学生的过去和现在，为学生学习中存在的问题寻找解决的办法。比如说对比历次试卷，就可以看出学生出现错题最多的地方，从而找出其学业上存在的误区或盲区，再制定切实可行的补习计划；或提出未来学习中应该重点注意的地方，以防微杜渐，防止类似问题再次发生。总之，班级电子档案既有利于教师对学生进行集体管理，也有利于个别管理，为帮助学生全面发展提供了有用的线索。

二、利用多媒体技术，参与班级日常管理

多媒体技术让班级管理工作化庞杂为有序。班级工作量最大的地方就是日常管理工作，这些工作庞杂而又要求班主任有细心、耐心。班主任如果也将这些工作纳入信息系统，就会觉得班级管理工作也可以有序可循，从而让某些潜在的、似乎不可捉摸的东西显现出来。比如说班级管理中的出勤管理，将其存贮成电子信息之后，教师就会很容易地看出每一名学生的出勤情况，针对个别学生反复迟到现象提出针对性措施。再比如学生完成作业情况，只要是各科课代表将未完成作业学生的姓名以及完成作业学生的作业完成好坏程度录入班级日常管理档案中，班主任就可以随时进行查阅，随时对个别学生进行批评教育，帮助他们改正错误。如果这一部分再进行细化，让科任教师将学生平时作业错题情况进行细化记录，还会及时帮助学生改正错题，为每次单元测试和月考测试提供出题的依据。教师还可以从中找出学生共性的错误，进行集中讲解。学生也可以通过查阅自己的电子档案，找出自身的不足，寻找进步的出发点。

三、利用多媒体技术，举行主题班会

以往的班会差不多是教师和学生发言，形式单调，效果也不怎样。如果教师变换一下形式，加入一些多媒体的影音效果，会收到不一样的效果。班会的目的就是教会学生如何做人，如何发展能力。很多学生学习不怎么样是因为意识不到学习的重要性，这一方面是受学生本人阅历浅薄的影响，另一方面是受家长和社会实用性的影响。班主任可以组织一些相应的主题班会，在班会上放映一些关于学生成长的影片或采访录像，让学生切身体会到学习在一个人成长过程中的重要性，认识到学习不单单是为了将来找到一个好工作，更重要的是提升一个人的品行修养，提升一个人的审美境界：人要活出一种精神，而不是动物性的生存。观看完录像等影音材料之后，要让学生即兴发言，谈一谈他们的切身体会，尤其是这方面有问题的学生，更要他们大胆发言，以促进他们的转化，并随时做好记录，最好是视频录像记录，让他们感到自己说过的话要算数，要为自己负责，从而从内心产生要改变现状的欲望。此外，在班会上多放映一些励志类短片，激起学生心中那团不甘落后的激情，触发他们生命的燃点，更能产生一些意想不到的效应。当然，在班会教育的同时，还可设置相应的监督奖励措施。

四、利用多媒体技术，召开家长会

班主任要随时与家长进行交流沟通，以保证学生健康成长。很多学生在班主任面前表现出色，到家里就成了少爷公主，什么也不做；还有一些学生在学校表现不好，到家里却隐瞒实情，生怕挨骂。针对这些“家”“校”不一的现象，班主任要多与家长进行沟通，使双方都了解实情。

召开家长会是班主任经常采用的联系家长的方式。在家长会上，班主任可以放映一些学生平时在学校活动中的录像：在班会课上的激情发言，在才艺展示会上的精彩瞬间，在运动会上的奋力拼搏……让家长看到一个生龙活虎、朝气蓬勃的另一个世界中的孩子，一个优秀的孩子；而不是一味批评，让双方都感到尴尬。为了帮学生改正错误，班主任可放映一些教育家的讲座，或将这些材料发送到家长的邮箱里，以便参照一些专家的意见，制定适合于自己孩子的教育成长计划。教师和家长是托起学生梦想的助力，如何发挥好这种作用，就要看二者的密切配合了。

综上所述，班主任可以使用多媒体技术建立班级电子档案，进行班级日常管理记录，举行各种形式的班会、家长会……这些举措充分表现出多媒体技术应用于班级管理的优势，使管理更加科学化、高效化和透明化。班主任还可以充分利用校园网、互联网和班内的多媒体设备，组织各种丰富多彩的班级活动，吸引学生的喜爱和参与，或者让学生参与班级的信息管理，这不但增强了学生的主人翁意识，更让班级管理成为学生学习生活的一部分，锻炼了他们的综合能力。总之，班主任管理水平的好坏决定着一个班级的班风和发展前途，使用多媒体管理班级是对班主任工作的一个新挑战。用好了，会事半功倍；用不好，只会华而不实。

參考文献：

[1]吕红梅.浅谈如何在多媒体的帮助下开展小学班级管理工作[J].学周刊，2017（5）.

[2]肖永吉.多媒体在小学班级管理中的应用探讨[J].中国教育技术装备，2017（3）.