小学数学教学生活化策略探究

刘虹宏

摘要：如今随着新课程标准的出台，为今后的教育教学改革指明了方向和目标，极大的推动了教育改革的顺利进行。小学时期作为学生接受教育教学的基础阶段，而数学教学又是小学教学中的基础课程，在小学教育中有着重要作用。在小学数学教学中进行生活化教学策略的改革，有利与吸引学生对学习数学的兴趣，实现数学教育与实际生活的完美结合，促进学生对数学的有一个清晰的认识。本文首先对小学数学教学生活化的现状进行了简单介绍，然后重点针对小学数学教学生活化的策略进行探究，以供大家讨论参考。

关键词：小学数学；教学生活化；改革；现状；策略

小学生处于自身智力发展的初级阶段，其逻辑思维能力的发展还不够成熟，对于一些数学概念和数学模式无法深入理解，给小学数学教学带来了一定的困难。如今随着新课程改革的不断进行，对小学数学教学的教学形式和内容也提出了教学生活化的新要求，鼓励教师在数学教学中积极将教学内容与实际生活相联系，以生活经验和生活中的事物作为切入点，引导学生以生活为题材进行数学知识的学习和理解，既可以吸引学生兴趣，又可以丰富教学内容，借助教学模式的改变，提高教学效率。

一、小学数学教学生活化的现状

1、小学数学教学中教师对生活化教学的不够重视

随着教育改革的进行，小学数学教学生活化也在不断的在教学中实行，但是在实际教学中还是有很多教师对生活化教学不够重视，一方面受传统教学理念的影响，对于改变传统，创新教学比较抵触，不愿意改革，另一方面则是对生活化教学的认知不够清楚，认为生活化教学只是在数学课堂教学中进行对生活的简单应用，没有深入进行了解，对于生活化教学实施应用没有一个明确的认识，不能够有效吸引学生，引导学生参与到数学课堂教学中。这种情况使得小学数学教学生活化进行不能够有效进行，无法有效提高教学效率，实现教学目标。

2、小学数学教学中教学模式过于单调

在小学数学教学中要实现数学生活化教学就必须要是教学内容与生活相结合，通过多种渠道和方式与实际中的事物进行联系，提高学生的积极性，加深学生对数学知识的印象。但是在实际的数学教学中有一部分教师虽然认识到了数学教学生活化的重要作用，但是并没有改变教学模式，受传统教学模式和应试教育的影响，数学课堂教学中依然是教师在课堂上讲述教学知识，学生进行记忆，然后进行练习，依靠大量的题型训练来提高数学成绩，即使是联系生活也只是将生活中的事物进行引用，在教学中不占主流，不能有有效激发学生的数学学习兴趣，无法有效地是学生自主进行数学知识和实际生活的本质探索，对于教学效率的提高作用不大，阻碍了教育改革的顺利进行。

二、小学数学教学生活化的策略探究

1、小学数学教学中加强教师对数学生活化的重视力度

在小学阶段小学生处于启蒙时期，逻辑思维能力不高，自主学习能力不强，在学习中受教师的影响比较大，在小学数学教学中教师的作用是不可或缺的，因此在小学数学教学中要实现教学生活化就必须加强教师对生活化教学的重视力度，转变传统的教学理念，积极进行教学创新，加强地生活化教学的认识，有效吸引学生参与到课堂教学中，提高教学效率。例如，在学习人教版小学数学二年级中《图形的运动》时，教师加强重视，就要明确教学目标，对教学内容进行生活化策略的规划，可以在网上寻找一些有关对称、平移、旋转的图形，如：枫叶、喜字等，在课堂上请学生们继续分析讨论，然后让学生对自己生活中的类似形状的事物进行举例，鼓励学生进行发言，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高学习效率。

2、小学数学教学中注意丰富生活化的教学模式

在小学数学教学中要实现生活化教学就不能只是沿用过去的教学模式，必须要加以创新，采用多种形式进行教学，丰富生活化的教学模式，既可以提高学生的学习兴趣，又可以增加学生对数学知识的认识，又能引导学生关注生活与数学的本质联系。例如，在学习人教版小学数学二年级中《克与千克》时，教师可以采用多种模式，可以给学生分组，让学生对克与千克在生活中的应用进行介绍和举例，看哪个小组说的最多。还可以有教师给出具体的事物和重量大小，让学生进行计算。还可以使用多媒体技术给学生营造一个特殊的教学情景，比如超市，让学生更真实的了解克与千克在生活中的應用，从而提高教学效率。

3、小学数学教学中重视将数学知识引入生活实践进行教学

数学来源于生活，又应用于生活。小学数学教学中进行生活化最直接的就是将数学知识引入生活实践中，向学生们展示数学知识是真实应用，明确数学与生活的联系，提供学生对学生数学的认知。例如，在学习人教版小学二年级中《混合运算》时，教师就可以带来学生进行社会实践，一个图书馆上午开始来了35人，后来走了12人，又来了23人，问大家还有多少人，这是一个简单的问题，但是也是一个实践问题，是数学知识在实践中的明显运用，有利于提高学生对数学的认识，吸引学生兴趣，提高学生效率。

综上，小学数学教学生活化策略需要加强教师的重视力度，积极采取多种形式的教学模式，提高教学效率，引导学生对数学知识的灵活应用。

参考文献：

[1]姚春青.新课程改革背景下小学数学教学生活化策略探究.《考试周刊》.2016.

[2]刘金凤.新课程改革背景下小学数学教学生活化策略研究.《中华少年》.2017.