中小学校园文化建设对策探索

陈星

摘要：随着时代的进步，建设中小学校园文化也迫在眉睫，诠释学校园文化应侧重理论和实践两个方面。新形势下学校园呈现出“功利化与世俗化的统一、个性化与多样化的交融、高雅化和世俗化的并存”的新特点，基于此，我们必须加强校园的物质、制度、精神方面的建设，从整体上来把握学校园文化建设。

关键词：校园文化；建设；对策

文化是一种个性，是一种品味，是一种定式，是一种品牌。一所学校成长、成熟、卓越发展的标志是什么？衡量优质学校的尺度是什么？鉴别学校特色的标准是什么？——校园文化。“一所学校的成长史是学校文化发展史，是学校文化建设史”。校园文化是学校师生员工在特定价值观念基础上进行物质与精神创造的结果与过程。作为一种亚文化，校园文化是以校园为空间，以师生员工尤其是学生为主体，以多学科多领域的广泛交流及特有的交往为基本形态，以各种文化活动为主要运作方式，以积淀、凝聚、内控为优化机制的具有学校特色的组织文化。

一、中小学校园文化建设问题反思

1、重教学轻文化。现在我们的教育是“素质教育搞的轰轰烈烈，应试教育办的踏踏实实”，分数在上级部门、学校、学生家长、社会的眼中任然是衡量一个学校办的好坏的重要指标，所以学校往往是重视教学质量，而忽视了校园文化对学生的熏陶。文化的建设和管理应该是学校追求的最高境界，俗话说“三流学校靠制度管理，二流学校靠科学管理，一流学校靠文化管理”。

2、重校内轻校外。学生的成长应该是在大社会的染缸中学会分清善恶美丑，传承中华民族的优良传统，校内生活只是学生人生中的一小部分，还需要校外社会生活实践，所以我们不能关起门来办教育，理论上的校园文化，封闭性的校园生活，只会让学生踏入社会后理想与现实相分离。

3、重制度轻人文。文化外显于形，内化于心。很多学校的校园文化建设是说在嘴上、贴在墙上、写在纸上，重视对制度、硬件设施的建设，而轻视校园文化的潜移默化的作用，忽视对师生的人文关怀，使得我们的校园文化建设有文字无文化，有文化无主题，有主题无自我。

二、中小学校园文化建设路径探索

（一）校园文化建设的主要内容与基本原则

1.凝炼办学理念。办学理念是校园文化的核心元素，是一所学校的“魂”，是学校个性特色的标志。办学理念是校长基于“办什么样的学校”和“怎样办好学校”的深层次思考的结晶，是学校生存理由、生存动力、生存期望的有机构成。办学理念是学校发展中的一系列教育观念、教育思想及其教育价值追求的集合体（包含办学目标、校风校训、办学特色等），是学校自主建构起来的学校教育哲学。校长在提炼办学理念时要理性思考的四个维度一是政策理论基础，二是继承传统与创新，三是外校经验，四是体现时代精神。办学理念不同于育人思想，不同于办学目标，不同于育人目标，不同于校训，应该遵循“内涵科学，语言精练，尊重历史，立足本土，相对稳定”的原则。

2.打造人文校园。校园文化是校园物质环境和由这些物质环境所反映出来的文化氛围，物质环境是载体，文化氛围是灵魂。人文校园就是学校要处处体现“以人为本”的办学理念，处处体现出“人文精神”的校园文化。人文校园就是要坚持以学生发展为本，创建以人为本的学校文化，构建以人为本的教育管理机制，形成民主和谐的校园氛围和融洽宽容的人际关系，使全校师生得到主动、积极的发展。在这一过程中，学校自身也得到发展，并形成人文气息浓郁的学校文化特色。人文校园建设要遵循“主导性、规范性、和谐性、象征性、多样性、补偿性”的原则。

3.完善规章制度。校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的传统、仪式和规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。“没有规矩，不成方圆”，只有建立起完整的规章制度、规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。但仅有完整的规章制度是远远不够的，还必须有负责将各项规章制度予以执行和落实的组织机构和队伍，因此，还必须加强相应的组织机构建设和队伍建设。也就是说，制度文化建设实际上包括制度建设、组织机构建设和队伍建设三个方面，组织机构建设和队伍建设是确保制度建设落到实处，并使其真正起到规范校园人言行的关键环节，校园文化组织机构的健全和完善，校园文化隊伍的勤奋与能干，对正常开展校园文化活动，加强校园文化建设，具有十分重要的、决定性的作用。完善学校规章制度要遵循“主题原则、发生原则、正向原则、柔性原则、内化原则”。

（二）中小学校园文化建设“三部曲”

1.构建。健康和谐的校园文化是师生的心理磁场，在无形中统摄着师生的灵魂，是全面育人的辐射源，是素质教育的能源库，是无声的教科书。学校校长要带领全体员工对校园中现有各种文化现象进行发掘、整 理、组合，使之成为内容丰富深刻、形式多样、结构完整合理的校园文化体系。校园文化要体现学校的“神”、“魂”、“形”。在构建校园文化时要围绕一个主题进行，不要太多，太杂；构建校园文化要在继承的基础上创新和发扬，它应该是一个连续的，源远流长的；构建校园文化要软件与硬件并重和师生全体参与。

2.提升。校园文化只有不断的得到提升，才能使它发出更加璀璨的光芒。校园文化在物质方面培养了学生的生活能力，在精神方面培养了学生更高的精神境界和正确的生活态度。首先要提升学校的办学理念，将学校精神贯穿校园文化建设各方面，懂得办学理念对于形成学校个性的重要性；其次要提高档次，摒弃“文化移植”，营造“以物化人、以文育人”的氛围，从校本历史故事中提炼、升华学校文化元素，赋予校园环境丰富的文化内涵与文化意义；第三要提炼精品，校园文化建设要从小节着意，小处着手，小事着力，把简单的东西做到极致。

3.展示

校园文化建设的最终成果是要展示出来的，这样才能使师生感受到文化熏陶的形，才能让社会认知你。校园文化的展示与提升是相互促进的，促使师生自我认同，促使社会对学校的认同，树立学校的品牌标志，是师生对校园文化的研究和创新过程。这种展示既要重视物质和形式展示，也要重视揭示校园文化的精神内涵，避免展示形式的单一，注重展示角度的变化等。

教育的理想是为了理想的教育，探讨校园文化的建构与实施，目的就是为了办理想的学校，办理想的教育。