工匠精神融入中职语文教学的现状及分析

文/黄瑜

一、中职语文教学中工匠精神培养现状

（一）学校对工匠精神培养的重视程度低

随着教育改革的不断发展，对中职教育提出了全新的要求。但是在研究中发现，一些职业学校中由于语文学科存在着边缘化的问题，不仅影响到了课时安排，同时也造成了教学效果受到影响。一些学校利用阅读活动教育培养学生工匠精神，但是整体活动趋于走形式。中职学校没有积极开展多样化的教育活动，以此来保持学生的学习积极性。所以在教育发展中并不关注学生的人文修养，没有真正将工匠精神融入到语文课程中去。开展文艺活动是比较关键的，如在中职学校中就可以从文艺活动上出发，借助朗读、背诵以及表演等活动来对学生进行教育。且在这一过程中教师还要鼓励学生进行文学创作，以此来营造出浓郁的文化氛围。此外在教育中学校还要定期开展教学讲座，通过将教材中的内容进行创新，以此来保持教育的生动性，让学生受到活动的影响从而积极参与到学习中去，感受到学习的乐趣所在，实现提升学生人文主义情怀的目标。从学校的角度上来说，就要从工匠精神现状出发，结合社会对人才的需求，在调整教育方向的基础上来培养学生的职业精神。所以说在教育中就要做好工匠精神培养工作，提升学生的就业竞争能力，在促进学生发展的基础上来试下可持续发展目标。从社会角度来说，培养学生的工匠精神能够为社会培养出更多优秀的人才，同时也可以满足社会对人才的需求，在加速社会转型的基础上来做好地方经济调整工作，实现发展目标。

（二）一些教师仍然采用传统的教学方法

一些教师从学校毕业后几乎没有接受过专业的语文教学教法训练，所以在教育中习惯性采取传统的理论讲述方式，虽然在开始中采取了综合评价方法，但是从实际上来说却存在着形式化的现象，这样也就出现了在教学中教学资源得不到充分利用，教学形式主义严重。但是从发展的角度上来说，中职语文教育的目的就是要促进学生的全面发展，培养学生的职业能力，提升学生的综合素养。所以在新课改影响下，中职语文教学中就要做好教育调整工作，在引导学生学习教材内容的同时来提升学生的职业道德品质。在研究中发现，一些语文教学中教师并没有认识到培养学生人文素养的重要性，从而影响到了工匠精神的培养效果。一些教师没有认识到开展工匠精神教育的重要性。随着社会经济的不断发展，各行各业有了较大的变化，对工匠精神的要求也在不断提升。所以对于中职语文教学来说，在改革创新的发展下就要做好教育创新工作，培养学生的工匠精神，提升中职语文教学效果，帮助学生更好的理解自身的职业发展。

首先，从学生的角度上来说，教师没有做好调查工作，不了解学生工匠精神不足的问题，所以难以分析出学生工匠精神确实的原因，无法做好有针对性教育，提升学生的思想认识，帮助学生养成吃苦耐劳的品质。这会导致学生难以在就业中快速满足社会发展的要求，自身的职业幸福感不足。从教师的角度分析，许多教师没有深入到学生中，缺乏对学生实际情况的了解。在教育中，应该在分析出教材中的人文因素的同时来提升自身的专业素养，确保语文教学改革工作的有效开展。

（三）学生缺乏对工匠精神的正确认识

对于这一阶段学生来说，有着身体发展不成熟的特点，加之对自我要求上并不充分，并没有 树立起正确的人生目标与职业理想，尤其是对于工匠精神来说，更是有所欠缺。所以在中职语文教学中，就要清楚认识到学生在工匠精神上存在的不足，在调查中可以看出，一些毕业生对工匠精神的认识并不组，在工作中表现出了耐心与恒心不足的现象，这样也就出现了不断更换工作的现象。但是从实际上来讲，这种问题势必难以满足社会的发展需求，同时也难以满足企业的用人需求。所以在教育发展中就要从提升学生精神层次上入手，做好职业教育培养工作，将工匠精神融入到语文教育中去，以此来促进学生的发展，实现教育目标。针对这个问题，教师在中职语文教学中要从教学设计上出发，将工匠精神融入到教学中去，以此来提高学生的思想认识。所以教师在备课中就要主动进行创新，确保工匠精神融入的合理性，教师也要分析出教材中的内容，在做好内容创造的基础上来挖掘出教材中对工匠精神培养的要求，从而保证教学目标设计的合理性。在准确的导入下，不仅可以完善教学过程，同时也可以让学生更好的总结经验与教训，从而积极参与到学习中去。

二、在中职语文教学中培养学生工匠精神的措施

（一）做好教学设计

在教育中就要做好教学设计工作，在创新教学方法的基础上来保证教学思路的合理性，采取行之有效的教育方法，真正将工匠精神融入到教学中去，从而提高教育的有效性。如在组织学生学学习《劝学》这一内容时，就可以从学习观上出发，发挥出文章的指导作用。同时教师还要利用文章中的思想，确保教学设计的合理性，让学生认识到学习的意义所在。通过提炼出教学重点，在做好讲述的基础上来加深学生对工匠精神的培养，从而让学生感受到学习的意义所在。如在讲述中就可以从全文论点出发，做好文章划分工作，确保角度上的合理性。

首先，要想学生讲述学习的意义所在，然后借助比喻方法来讲学生带入到学习中去，鼓励学生学习。其次，借助比喻方法来帮助学生理解善于学习的人在能力上往往是相对较强的，所以也就从侧面上展现出了学习的重要性。第三，借助比喻方法来让学生认识到只有坚持学习与积累才能提高学习效果。所以说在教育中教师就要做好工匠精神融入工作，在展现教育特点的基础上来实现论点与论据的结合，从而激发出学生的学习积极性，帮助学生树立起学习好这一知识的自信心，从而积极参与到学习中去。

（二）做好教学过程培养

教师作为教学中的主导者，就要承担起教育重任，同时还要从提升学生道德修养上入手，确保教育的有效开展。从发展的角度上来说，通过提升学生的综合素养与修养，能够帮助学生端正学习态度。因此在中职语文教学中教师就要发挥出自身的示范作用，提升自身的工匠精神。如教师要保持高度的敬业态度，提升管理水平，保持良好的知识修养等。在日常教学中也要主动钻研，在深入研究的基础上来感染学生，从而让学生感受到学习的意义。如在向学生讲述文章知识时，教师就要将工匠精神融入到教学中去，或是可以通过创新教育的方法来实现优化教学的目标，从而提升学生的社会责任感，让学生养成吃苦耐劳的精神。其次，在教学中还要从优化教学方法上出发，借助创新教育的方式来让学生受到工匠精神的影响。如在教育中就可以组织学生进行情境模拟，或是通过角色扮演的方法来加深学生的理解。职业精神与态度对学生的未来发展有着极为重要的意义，不仅可以提升学生的服务意识，同时也可以提高学生的工作耐心度。因此在教育中教师就要利用多样化的教学方法，组织学生之间进行合作，培养学生的团结互助能力，为学生的未来发展奠定基础。

（三）做好课外阅读教育

阅读能够提升学生的精神层次，同时也可以促进学生的个人成长与发展。所以说在教育中教师就要清楚认识到课外阅读的重要性，在帮助学生端正学习态度的同时来培养学生的注意力，从而树立起正确的人生态度，满足学生的发展需求。随着文化的不断发展，市场中多样化的电子书籍不断出现，所以在教育中教师就可以鼓励学生利用电子书籍来进行课外阅读，确保学生阅读的广泛性与趣味性，将学生带入到学习中去，实现扩展阅读的目标。如在教育中就可以借助有声读物软件来对学生的学习过程进行记录，或是可以鼓励学生分享自己的阅读心得体会，并组织学生开展多样化的探讨，在激发学生学习兴趣的同时来保证阅读空间的广泛性。所以在教育中教师就要做好阅读指导工作，利用优质化读物，同时教师也要做好阅读指导，依靠有效的素材来对学生进行教育。如在教育中教师也可以给学生提供书籍，同时还要综合分析学生的差异性，在选择适合的图书的同时来组织学生阅读，从而保持学生阅读的积极性，帮助学生理解名著中的内涵。在选取书单时教师还要坚持从展现工匠精神上来进行，让学生受到书籍的影响。在具体教学中教师也要积极参与到学生中去，发挥出教师的引导作用，在帮助教师掌握好学习方法的基础上来提出问题，让学生感受到学习的乐趣，从而提高学生的阅读理解能力。通过实践可以看出，在阅读教学中教师就要从工匠精神渗透上出发，培养学生的耐心与积极性，提升学生的思想认识，从而实现教育目标。

三、结语

综上所述可以看出，在中职语文教学中引入工匠精神教育内容不仅可以激发出学生的学习积极性，同时也可以提升学生的职业素养，提升学生的思想认识。所以在教育中教师就要做好引入工作，确保教育的合理性，以此来满足学生的未来发展需求。