“四步走”让校园体育充满活力

刘安建

关键词：四步走；阳光体育；活力校园

中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2018）02-0011-01

江苏省徐州市铜山区茅村中学，坐落于徐州市北郊不老河畔、凤凰山麓。学校提出“理直气壮抓管理，聚精会神抓教学”的指导思想。多年来，坚持“教有特色、学有专长、注重品德、全面发展”的办学目标。实施“分层教学、均有提高；体育引领、整体推进”的教学策略。做实阳光体育，分为“四步走”，打造活力校园。

第一步，落实课标，发掘特色，促进学生身心健康发展

落实课标，开足开齐体育课，常年坚持跑操，例行早操制度，形成了校园一道靓丽风景。落实常规体育课堂教学内容，并适当地增加促进学生体質健康的新元素，如课课练的跑跳台阶、毽子、绳等项目。校园体育活动热闹非凡，打造出活力校园；同时，每学年学校举办“四操一舞”“校运动会”“冬季阳光跑操”“冬季三项”运动会及体育特长生专项竞技等大型体育活动。通过体育活动发现体育人才，发掘体育特长，经过专业老师的训练促使学生学好、练精，并依此作为体育特长参加高等体育院校的招考。多项举措携手并进，让学生在充分参与阳光体育的同时，满足兴趣、培养专长，促进学生身心健康发展。

第二步，阳光体育，人人参与，让学生享受体育运动的快乐

我校落实国家及江苏省各级教育主管部门的有关文件精神，开展阳光体育活动走在前列。从学情出发，因地制宜，摸索出适合学校体育发展的路子。在实施阳光体育活动中，推出“一班一品一特色”的活动策略。“一班”即以班级为独立单位，“一品”即每个班级都有自己的体育活动品牌项目，并自行设计代表班级风格的班旗，运动口号和班级励志格言；“一特色”就是各个班级在阳光体育活动中，因兴趣特长选择成立田径、球类、操舞等特色班级。各班在体验中团结协作，展示班集体的体育特色及精神面貌，用体育铸造班集体特色是我校的一大创举。

第三步，抓大课间，张扬个性，校园体育充满活力

受教于体育，得益于体育。我校的体育大课间，打破了传统的模式，取而代之的是洋溢青春活力的操舞、游戏及音乐背景下的花样跑操。“中华五禽操”舒缓柔美，“青春的活力”充满蓬勃朝气，最令人振奋的是大课间的阳光跑操活动。音乐响起，班级高举旗帜，校服着体，步调一致，队列整齐地跑动在校园里。并队、裂队变化出的图案跑美轮美奂，朝气与活力令人赞叹！此时，旗帜猎猎，口令清晰，各个班级的励志口号伴随着脚步声，在绿茵的操场上呐喊；跑出了体育激情，喊出了青春的心声。更令人振奋的是跑操背景音乐切换后的跑台阶，落差较大的台阶，学生如履平地；每个班级蹬跑台阶，侧看错落有致；后观整齐统一，脚步同起同落，轻盈有力。在别人看来不可能的跑台阶，硬是让我校的学生跑出了不可能中的可能。大课间的阳光跑操活动，班级凝聚力得以增强，学生焦躁的情绪得以缓解，紧张的学习压力得以释放，使学生在享受体育运动快乐的同时，让青春再现芳华。

第四步，课堂选修，注重特长，让体育特长生的路子走得更宽广

高考是学校教学质量测量器，智育与体育携手并进，才能促进学校可持续性地不断发展。因此，我校在注重新课改的同时，率先支持体育学科实施课程优化。孟校长带头致力于体育课堂教学的监督与管理，深入教研组，参与教研活动；研讨集体备课，深入课堂教学。以必修模块为基础，实施选修教学，开设乒乓球、羽毛球、武术、啦啦操等项目为选修内容。必修与选修模块搭配或交替教学，激发学生的学习兴趣。如必修模块+啦啦操选项，在专业老师的指导下进行两个学期的系统学习，啦啦操水平达到国家二级。基础模块与选修完美地融合，既激发学生体育学习兴趣和掌握二至三项运动技能，梦想成真，又能突出学生的体育特长，其专业发展的前景将更加宽广。通过参加体育院校的招考，许多具有体育特长的学生，信心满满地考入高等体育院校，收获荣誉与幸福。

（江苏省徐州市铜山区茅村中学 221135）