小学红色研学“三四五”模式的构建与实施——以沂南双语红军小学为例

■ 刘庆伟 李建生

一、研究缘起

小学生的认知水平尚低，其心理年龄发展还不成熟，性格、思维正处于一个不成型与待发展的时期，很容易受到不良思想的侵蚀而偏离正确的价值轨道。

第一，当前在社会的舆情中，诚信体系与道德标准的个别偏离，冲击着当代的小学生，以致有些孩子出现了冷漠、自私、感恩意识淡薄的情形。第二，有些孩子在学校尽管受到了良好的教育，但经不起社会的腐蚀和家长糖衣炮弹的攻击，导致这部分孩子的公民意识匮乏。第三，孩子的可塑性强，是祖国未来发展的中坚力量，他们的道德情操与诚信意识必须时时加强、事事培养。

纵观当前小学教育工作，德育重视程度还不够，学校的德育课还存在着形而上的问题，流于形式、浮在表面、照本宣科的多，致使德育过程简单化、形式化，有些德育内容就与生活实际脱节。2016年12月，教育部等11部门印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》 。2017年7月，我省又出台《山东省推进中小学生研学旅行工作实施方案》 。这些都从不同层面对我省中小学生提出了研学旅行的必要性和紧迫性。基于此，在小学教育中以“红色研学”为抓手，有效地进行革命传统教育势在必行。

二、红色研学“三四五”模式的内涵及内容

学校首先组织全体教师前往研学基地进行实地勘察，寻找红色研学旅行课程落地的着力点，通过集体备课和研讨，找到了红色研学与德育实施的最佳内容和路径，确立了红色研学“三四五”模式。

所谓的““三四五”模式，是指在红色研学旅行过程中，有以下具体的要求，如下表：

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在红色研学“三四五”模式中，“三”是研学保障，“四”是研学内容，“五”是研学目的。根据沂蒙红色沃土特点，把抽象宽泛的红色研学转化为学生喜欢的各项有意义活动，这样，就以“寓教于乐”的方式，达成立德树人的教育目的。

三、红色研学“三四五”模式的构建

为确保红色研学旅行活动的成效，学校专门成立了以校长为组长，学校中层干部为成员的研学领导小组，下设学生研学部和教师红色研学讲师团。同时对接基地负责人、校车运营公司，确保学生研学出行安全和食宿安全。

（一）立足沂蒙红色沃土，推动红色研学旅行

沂蒙老区丰富、优越的红色教育资源是开展爱国主义教育、理想信念教育与知识学习、体验实践相结合的有效凭借。

类别 具体指向烈士陵园或公墓 鲁中革命烈士陵园、铜井八角革命烈士公墓学校旧址 八路军第一纵队随营学校成立旧址、抗大一分校旧址、山东公学成立旧址会议旧址 山东省联合大会会议旧址、八路军山东纵队党员代表大会会议旧址医院旧址 八路军山东纵队直属野战医院旧址部队、军政旧址八路军第一纵队成立旧址、山东军政委员会成立旧址、鲁中兵工总厂成立旧址战斗遗址 孟良崮战斗遗址、留田战斗遗址、大青山战斗遗址邮报、歌曲诞生地《鲁中日报》创刊地、山东省战时邮务总局成立旧址、《大众日报》 《战士报》印刷厂旧址、歌曲《跟着共产党走》诞生地纪念馆 沂蒙红嫂革命纪念馆、“沂蒙母亲”王换于纪念馆

以“有计划、有部署、分年级、分批次”的方式进行常规研学，通过“冲上孟良崮”、“瞻仰大青山”、“寻访省联合大会会议旧址”等研学实践活动，学生感受到了抗战时期沂蒙老区无数革命前辈为抗战抛头颅、洒热血的无私奉献精神，立志报国之情不仅流淌于孩子的笔端，而且落实到了日常的学习、生活中。在重大节日、纪念日，学校就会组织研学学生走出校园，接受革命教育。只有不忘过去、不忘历史，才能在砥砺前行中风雨兼程。

这样就通过沂蒙革命历史教育、支前拥军劳动体验、古村古城传统文化探究、追寻瞻仰英烈战斗遗迹、到访诸葛故里探究沂蒙精神渊源等重点研学内容达成了红色研学与社会实践活动的结合，学生的人生观和价值观有了好的培养根基。

（二）依托学校课程，夯实红色研学旅行载体

在研学旅行中开展红色教育是我们深入探究的方向。只有深入挖掘常规课程中的红色教育因素，开设的国家课程、地方课程、校本课程才会真正有的放矢，课程的生命力和含金量才会得到张扬。第一，将学校立足沂蒙红色沃土开设的校本课程，把红色研学旅行中观察到的、了解到的、体验感悟到的通过对接校本课程《这方热土》 ，校本课程得到了红色化的提升，研学活动有了依托，校本课程有了着落。第二，把地方课程中的《党史国史》 、 《党史国史教育读本》 、 《沂蒙精神代代传》等从室内延伸到室外的研学旅行活动中，使得研学活动有了丰厚的内涵，在设身处地中，学生触景生情，顺其自然地达成教育目的。第三，对国家课程中的语数外音体美信等学科进行课程整合、拓宽，找到课程与红色教育内容的若干契合点，通过指导学生动手动脑，研学活动被学生“画出来、唱出来、说出来、写出来、演出来”了。

国家课程、地方课程和校本课程在研学中得到了有效融合，共同进入了红色研学，贯穿于整个研学旅行过程，也使得红色研学旅行活动规范、有序，内引外联，有效地改变着学生的行为、精神面貌。“爱党爱军、开拓奋进、艰苦创业、无私奉献”的沂蒙精神的种子，在孩子们的心田扎根发芽。

（三）创新红色教育活动，丰富研学旅行舞台

活化学校德育形式，就必须尊重学生个性发展，让学生在研学过程中获得潜移默化的教育。为此，学校积极探索，开展了形式多样的活动，使研学旅行更加丰富多彩。

1.在红色研学旅行活动中，根据研学体验和红色教育内涵，开展“红色运动会”

运动会设“炸碉堡”、“肩挑扁担运军粮”、“穿越火线桥”、“小推车运粮”四个主要项目。在追忆、体验过去战争场面的过程中，孩子们感知到今天的幸福生活来之不易，热爱国、感恩党的情怀就会油然而生。红色运动会活化了教育形式，这种生动形象的教育方式，孩子们乐于接受，勇于参加，在实践游戏中洗涤了心灵，传承了沂蒙老区革命精神，激发了孩子们热爱家乡、报效祖国的情感。

2.看望老革命，用一种面对面的触动提升和感化孩子们的修身、立德、养性

通过共绣党旗、国旗，聆听抗战故事，同学们望着眼前这位慈祥和蔼的百岁老红嫂，深切感受到了老一辈革命家抛头颅、洒热血的革命精神，感动于战争年代沂蒙山区军民鱼水深情、无私奉献的沂蒙精神。

学校还重视时事教育，注重发挥重大纪念日的爱国爱党教育作用，开展切合时事、实效性强的德育活动，大力弘扬爱国主义精神，通过红色研学旅行活动切身体验社会主义核心价值观的内涵。

3.把研学旅行活动中的感触以红色舞台剧的形式进行创作感染

如，2017年4月13日，在国家教育部基础教育课程教材发展中心会议上，我们创作的《战地托儿所》舞台剧进行了展示。节目重点再现了“沂蒙母亲”王换于在抗战年代冒着敌人的炮火创办托儿所，抚养革命烈士后代的感人事迹。孩子们用生动的舞台剧本还原了沂蒙人“舍小家为大家、不怕牺牲、英勇无畏”的革命精神。

学校通过搭建展示平台，组织夏季校园才艺红色艺术节、冬季社团红色文化节，以学期才艺（唱歌、绘画、舞蹈、器乐、情景剧、武术、跆拳道、抖空竹等）表演赛、社团（泥塑、剪纸、沙画、手工制作等）成果展示，落实红色研学旅行“三四五”模式的“画出来、唱出来、说出来、写出来、演出来”的展示方式，弘扬学生个性发展，提升学生综合素养。

（四）丰富校园文化，宣扬研学旅行成果

红色研学旅行活动突出了红色教育主题——面面墙壁会说话，角角落落能育人，时时处处以浓厚的文化氛围滋养和浸润学生心灵的成长。

校园里建起的“红色沂蒙展馆”，展出了“红嫂”明德英、“沂蒙母亲”王换于等一大批先进英模人物的事迹。会议室与教学楼连接处建的“红色沂蒙长廊”集中展现了孩子们在研学过程中顿悟到的沂蒙精神，而在研学旅行活动室内，同学们通过研学旅行创作红色文化主题绘画、剪纸、泥塑作品等，再现了革命年代军民鱼水情深、水乳交融的血脉关系。

网站、校报、微信交流平台时刻报道着红色研学中的故事，形成了学校、家长、社会共同关注的教育氛围。继我校被评为中国校园媒体建设百佳学校后，我校的校报又获得全国优秀校报校刊一等奖。

着重体现红色研学“三四五”模式的校园文化经过长时间的积累和沉淀，已经深深记忆在每个孩子心中，成为一种内在的心灵文化，使红色研学旅行植根学生心田，并给学生镌刻了沂蒙精神传承的烙印。

四、红色研学的成效

不断探究实践，无数次的研学旅行活动，红色研学“三四五”模式日趋成熟，学校红色教育取得了一定的成效。学校红色研学艺术团根据“三四五”研学旅行体验和沂蒙红色文化，编排了歌舞剧《沂蒙飞歌》 ，在全国政协礼堂参加全国红军小学宣传队“共举中国梦——我们是党的好孩子”向党中央、首都人民汇报演出，受到习近平总书记的亲切慰问。学校红色研学艺术团创编的红色艺术节目不仅多次走进人民大会堂、中央电视台演播厅，而且深入到中华大地，如山东安丘、江苏淮安、河北滦南等地宣传演出。红色研学旅行活动用艺术的形式展演全国，推动了沂蒙精神的发扬光大。

“三四五”红色研学旅行模式促进了学校整体的发展，学校被中央四部委确定为“全国五星级红军小学”，被授予“红色教育基地”。学校被全国红办确立为沂蒙革命老区红色教育联盟牵头校后，我们积极探索红色教育发展之路，联合换于红军小学、沂蒙六姐妹红军小学、粟裕红军小学等六处红军小学和岸堤小学、孙祖小学等山区农村学校，围绕学生品格的塑造，广泛开展了“知家乡，爱祖国”、“沂蒙精神代代传”等革命传统教育专题交流与探讨活动。

在不断探索红色研学的道路上，我校逐步构建起了“以红色教育铸魂，以研学路径寻根；以旅行方式导行，以艺术行为陶情；以感恩教育化人，以励志激人奋进”的特色文化育人框架。经过不懈努力，学校已经成长为具有一定影响力的品牌学校，先后获得全国百佳特色小学、全国特色教学优质课示范学校、全国百姓首选20佳教育诚信示范学校、全国养成教育实验学校、中华爱国先进示范单位、中国百佳美育名校、山东省艺术教育示范学校等多项荣誉称号。

五、反思和展望

经过不断的探索和实践，我校红色研学旅行“三四五”模式已逐步成熟，德育更迈上一个台阶，红色教育成为学校办学特色之一。相信在各级领导的关怀和支持下，红色研学旅行之路一定会越走越宽，越走越远。

德育任重而道远，红色精神代代相传。我们一定不断开拓进取，为学生的健康成长搭建起更好的红色教育载体。借红色研学旅行的东风，磨炼孩子们的意志，提升他们的各项能力，是我们双语人义不容辞的责任。在习主席“托起明天的太阳”题词的指引下，我们一定用责任和担当，加倍努力，夯实基础，让红色基因根植师生的心田，精心培育好“新时期社会主义接班人”。参考文献：

[1]朱祥慧，马玲玲.教育路上，且行且思[M].北京：团结出版社，2017.

[2]罗刚淮.游学课程：以世界为书本，引万物进课堂 [J].今日教育，2017，（5）：16-19.

[3]朱洪秋.“三阶段四环节”研学旅行课程模型[J].中国德育，2017，（12）：16-20.