合作学习模式在初中数学教学中的应用

李章敏

在初中的教育中，数学作为最基本的科目，当然也不会例外。传统模式的数学教学是教师单方面传输知识的一个模式，缺少学生与教师、学生与学生之间的互动。数学学科本身就要求严谨细心，加之无趣的教学模式，大大降低了学生学习数学的积极性。为了响应新课改的要求，改变这种局面，在众多初中数学教师以及专家的钻研下，合作学习模式被提了出来。合作学习模式可以使课堂氛围变得更加活跃，提高了学生学习的兴趣，同时锻炼了学生的合作意识和交流合作能力，对初中数学教学具有积极的意义。

一、合作学习模式的基本概念

合作学习模式是指学生在尽可能小的小组中展开学习活动，而且是在没有教师直接、即时管理的情况下进行学习，小组成员相互领依赖、相互沟通、相互合作、相互负责地学习某些学科性材料，从而达到共同目标的一种学习模式。合作学习模式的主要形式是学生与学生之间的合作、学生与教师之间的合作。合作学习，最主要的便是学生与学生之间的合作。这种合作形式是培养学生团结协作精神的最佳方式，既可以让学生团结一致，共同克服学习上的困难，又能让学生互通有无。比如说，学生甲有一种思想，学生乙也有一种思想，两人交换后各有两种思想，这种交换就是合作。这种合作可以让合作双方都能很直接很迅速地接受新的信息。于是，学生与学生之间合作成为合作学习模式的主体。

二、合作学习模式在初中数学教学中的积极意义

（一）营造良好的课堂氛围，提高学习效率

传统的数学教学模式简单地由教师主导课堂，单方面的传输知识，学生只能被动地接受，学生的学习效率低，不容易理解知识点，在遇到较难的知识点，甚至会出现教师一个人滔滔不绝，学生默不出声，听不懂的现象。合作学习模式可以很好地解决这个问题。传统的教学模式缺少互动，加之数学本身的严谨性，导致课堂氛围低沉。合作学习模式加强了学生之间、学生与教师之间的互动，活跃了课堂氛围。学生可以主动地去获取知识，提高了课堂的学习效率。

（二）提高了学生团结协作、合作交流的能力

传统的教学模式降低了学生学习数学的积极性，学生失去了对数学学习的热情。在传统模式的课堂上，部分失去兴趣的同学开始厌倦课堂，甚至上课不再去听老师的讲解。合作学习模式的优势在于它的全体性，它能够让每一个学生参与到课堂的学习中去，可以调动全体的积极性。每一个学生在合作学习的过程中互相帮助，共同进步。随着时代的发展，学生多为独生子女，在家长的呵护下长大，没有兄弟姐妹的接触交流，他们大部分都缺乏团队意识和合作交流的能力。合作学习模式恰巧锻炼了学生这一方面的能力。学生在互相合作的过程中，互帮互助，互相进步，使学生感受到合作的乐趣，提高学生的团队意识。同时，课堂氛围更加活跃，学生的积极性提高，提高了课堂教学质量。

（三）加强了学生之间的联系，增进了学生之间的友谊

随着时代的进步，现在的学生大部分都是独生子女。没有了兄弟姐妹的关怀与照顾，朋友显得尤为重要。朋友在日后的人生道路中起着巨大作用。学生大部分的时间都在学校，其朋友大部分都是同学。深厚的友谊都是在日常的生活中一点一滴积累来的。然而大部分的独生子女都在家长的呵护下长大，独立的性格不愿与他人交往。有的太过傲娇，严重的会出现校园暴力的现象。合作学习模式提供了同学之间交流接触的机會。在课堂的学习中，同学之间共同努力，达到目标时的喜悦或许只有经历过的人才懂。在这日常课堂的一点一滴中，友谊逐渐变得深厚。同学们之间友善和谐，更容易与他人相处，同时降低了校园暴力的发生率。

三、合作学习模式在初中数学教学中的应用策略

（一）科学合理的分组

在合作学习模式的教学方式中，教师起着主导合作的作用。合作学习的小组分配很重要。

教师应该根据学生的学习水平以及特长爱好来分配小组，使小组分配得更合理化。在小组中，组织能力强的同学可以作为组长，带动大家积极地参与讨论，共同努力，以达到目标;学习能力强的同学可以在遇到难题时帮助大家，辅导大家，提高大家的学习成绩。在合作学习的过程中，学生们发挥各自特长，互帮互助，全面发展，达到共同进步的目的。

（二）建立一个合理的评价机制

由于应试教育的影响，传统的教育机制的限制，教师对于学生的评价大都来自于分数，然而这样的评价是不客观、不科学的。在初中阶段，学生还是比较注重教师的评价。教师给予好的评价，学生看到了努力的结果，增强了学生的自信心，有利于其日后的发展;教师给予较低的评价，学生灰心沮丧，有可能会自暴自弃。因此，教师的评价机制要科学合理，从多方面考虑。教师评价客观真实，考虑全面，如，对学生的课堂表现做出评价，对学生的合作学习的态度做出评价，对学生学习的成果做出评价，对学生在小组中起到的作用做出评价等。

四、总结

传统模式的数学教学枯燥无味，无法调动学生学习的积极性，合作学习模式恰巧弥补了这一点。合作学习可以活跃课堂氛围，提高课堂效率，同时还能够锻炼学生的团结协作、合作交流的能力，增进学生之间的友谊。数学教师尝试着将这种模式真正应用到教学之中。

参考文献：

[1]陈茹.合作学习模式在初中数学教学中的应用探究[J].科技创新报，2014，（18）：156-156.

[2]陈招发.试分析合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].赤子，2014，（8）：108-108.

[3]孟凡林.合作学习模式在初中数学教学中的应用探究[J].神州，2018，（6）：142.