后动画

祁宋

摘要：实验艺术是一门以实践为依托的专业，主要培养学生的动手操作能力和实践能力。其中，动画教学是实验艺术专业教学中的重要教学内容，需要教学中给予重点对待。

关键词：后动画;实验艺术;动画教学

就实验艺术专业而言，对动画的学习，主要是教会学生用理论知识去创作动画，实现动画的实践教学。并且，随着教育体系的改革，新教育时代背景下，赋予了当代实验艺术动画教学新的任务和使命。对此，我们以后动画教学为切入点，对实验艺术专业动画教学的相关内容展开了详细的分析与探究：

一、取精华，去糟粕，创设高效课堂

在课程教学实践中，我们应该把控实验动画的历史进程和发源，把新时代背景下的动画常识知识有取舍的传授给学生，系统的训练和讲解重要的实验动画内容，然后完成相应的教学。

其中，最为关键的是培养学生基础性动画实验思维，并且，与商业动画的内容要有区分对待，对有关展览的视觉认识方式要进行掌握和了解，能够熟悉常用的动画操作对策。

需要围绕以下几点讲授理论性知识：老师把经典实验动画史以及动画经典案例为学生提供出来，因为我们要鉴赏的作品内容较多，因此，在后动画教学中，因要将课前预习工作做好。基于此，对动画知识的基础内容进行了解和掌握，把握运动规律，从而更好的应对课堂变化。在课堂训练中，我们重要围绕练习动画运动规律以及应用动画材料方面入手，掌握制作动画的流程。

训练要求：让学生自行准备课堂练习材料，选用课堂练习和教师教师辅导结合的方式。转换学生思维，用时间性思维取代绘画性思维，基于时间方式把绘画内容分配给学生。在基本运动规律的前提下，对经典序列帧进行练习。基于相应的动画材料知识，让学生利用多样化的方式制作图画，教师要给予适当引导。

二、实验阶段教学，由动画向后动画转变

在实验阶段教学中，我们需要进一步打开学生视野，创作要更加深入。由于创作动画耗费时间较多，工作室长期课程是此部分教学的核心点。我们需要把握节奏，分步骤，循序渐进的辅导课程。创作性训练是此课程的主要创作特征，主要围绕现代艺术背景下创作后动画的相关探究，思索实验动画今后发展的可能性。基于创作后动画，设定相应的学习标准，构建全新实验动画体系以及创造性训练内容。通过学习相应的后动画课程，培养学生的实验精神，从而帮助学生发展，基于基本的方法，引导学生用正确的心态去学习，把作品体系构建起来，而并非对现有模式的单一模仿。设定练习方案，与最新展览作品鉴赏内容结合，训练基本技能，并且，随着学习的推进，增加训练难度，通过循序渐进，修复式引导教学，呈现出动画——反动画——后动画的教学模式，把微时间围观方法传授给学生。

在讲授这部分理论知识时，我们需要引导学生复习新的作品以及相关活动内容，对自己创作的作品方向和意愿进行思索，并且，到課堂中分享给其他学生，讨论理论知识。

教学技法训练的要求：在对镜头语言进行掌握的前提下，可自行选择非叙事动画或者叙事动画完成相应创作。学会将动画方案创作出来，空间方案、分镜是其中所包含的主要内容，而且，需要养成分析地方文化和当代文化的习惯，并且可以呈现和转变多维度方案，进而达到动画拓展教学的目的。

三、拓展教学，丰富知识体验

在平时的课堂学习中，学生们已经掌握了一定的基础知识和内容，也就是学会了一些基础的实验方法，也能够创造出空间动画和短片等。其中，总结、延伸、转变以及今后发展是该课程教学的主要内容。通过在课堂中不断深化学习和引导，把实验动画的具体内容呈现给学生，思索空间形态，整合相关维度，强化学习效率，培养学生现场创作能力。利用创作相关动画训练内容，我们在班级中，可以把学生组织起来，设置专门的动画展览练习内容。利用学习课程知识及内容，在整体艺术教学中，将实验动画作为主要的发展主线，对创作要旨和整体规划内容进行系统、周全的掌握。并且，把个人学习方法总结出来，将现有的学术限制和制约冲破，然后把全新的教学方法植入到课堂中，拓展学习内容和学习方法，推演出一些新的思维，展览策划实验动画内容。

在拓展授课期间，我们要在引导学生对视觉艺术展品进行欣赏的前提下，重新认识最终命题，在课堂上针对比较突出的问题进行认真讨论，并且，把自己的方案公开宣讲出来，然后经过互相之间的合作学习与交流，不断完善和修正。按照基本的命题内容，把空间展览方案设计出来，并制定作品撰写文稿和方案。通过课外习题不断丰富和完善动画技法。拓展学习是这部分教学的关键点，是打开学生学习空间的重要一环，所以课堂中要谨慎和精细化教学。

结语：后动画是目前院校中实验专业动画教学的一种全新的教学而方法和技术措施，这种方法的应用，有效的打破了传统画动画、讲理论知识的课堂限制。丰富了课堂需要，为拓展学生思维，打开学生的想象空间，培养学生的实践能力奠定了良好的基础。所以，本文通过就这方面的内容展开了细致的分析与探究，以期为有关教学人员在提供一定的方法论支撑。

参考文献：

[1]鲁婷婷.后动画——实验艺术专业中的动画教学设计[J].智库时代，2017（08）：123-124.

[2]李庚睿.以赛促学在动画制作类课程改革中的应用探索[J].课程教育研究，2018（08）：134-135.

[3]丁韵梅.FLASH动画制作中绘画教学的一些思考[J]. 农村经济与技，2016（06）：345-346.