浅谈高中英语听说教学

易道通

摘 要 英语是我们比较重视的三大学科之一，从小学阶段开始就比较重视。但是，在当今教育下，我们不能只重视英语的理论学习，要重视学生在英语听说读写方面的全面进步。英语听说能力是英语学习比较适合实际运用的方面。我们要提高学生的英语听说能力，让他们能有一个全面的英语学习能力的提升。那么我们就需要先改变我们的教学观念和教学方式，让学生能够认识到英语听说的重要性，能够主动去学习英语听说，把它当做英语学习的一个重要部分来对待。也能够间接的改变他们的学习观念，让他们正确对待英语，了解学习英语的益处。这样，我们能够全面的展开教学活动，学生也能学习更多有用的知识，提升自己的能力。

关键词 高中英语 听说教学

中图分类号：G633.41文献标识码：A

英语听说能力的训练和培养在过去是我们不够重视的，太过重视理论知识导致学生的英语实际运用能力有些低下。但是，目前的教育来说，我们为了让学生有全方面的发展，要培养他们的听说能力。英语毕竟是一个语言学科，听说读写都是不能忽视的部分，这样才能保证他们在英语方面的全面发展。我们要进行现代化的英语教学，让他们多听、多看、多说，把理论知识落实到实践中，这样才能保证他们对英语听说感兴趣，让他们能够主动参与到英语课堂教学中。我们还能够多去跟学生交流，让他们去听我们的英语发音，我们也可以引导他们有一个正确的说英语的方式。通过英语听说教学提高他们的英语实际运用能力和英语学习兴趣。

1给学生充足的听说时间

听说教学和训练是需要一定的时间的，它不是一蹴而就的事情，也不允许我们我们用敷衍的方式去完成教学。过去，我们虽然有这样的教学计划，但是为了让学生在卷面做答时能够有一个好成绩，我们还是将大部分时间都用在了做题上，很少会给学生时间让他们进行一个听说练习。现在，我們就是要将这方面的教学计划落到实处，让他们能够认真学习英语听说知识。

例如，我们在讲到“Music”这一课时，我们要讲的是音乐。音乐是一个很好的东西，它可以不分国界，也可以让人对文化有一定的了解和喜爱。我们先给学生听一些比较流行的英语歌曲，比如Just one last dance、God is a girl、Far away from home等等。先让他们听到英语歌曲的优美和动听，再去跟他们进行交流。他们已经对英语有了一定的兴趣，我们就可以直接用英语跟他们交流，不需要很难的词句，只需要能够基本对话，互相交流一些英语音的知识。这样学生在不知不觉中就已经有了充足的英语听说的时间，在潜移默化中我们的听说教学也发挥了它的意义。

2设计合理的课堂听说计划

既然要有一个良好的听说教学，我们就要设计合理的教学计划，让他们能够在课堂上获得更多的相关知识。一般来说，我们在上课之前，都会做一个大概的计划，希望能够让学生跟着我们的计划学到应该学到的一些知识。但是，听说教学不能够让计划变得死板，不能让计划约束到学生的积极性和主动性。我们要设计一个合理的教学计划，激发他们的主动性，开展良好的听说教学。

例如，我们这节课已经结束了一部分的理论学习，那么我们可以来展一个英语听说小游戏，让学生主动参与到我们的教学中。利用这个时机也能够更多的实现我的英语听说计划。“English is a West Germanic language that was first spoken in early medieval England and is now a global lingua franca.”我们可以先用英语来给学生开一个头，让他们能够也参与到我们的活动中。我们用英语先说一个自己的了解，再让学生去接力。这样一来二去的英语交流，学生在不知不觉中就得到了听说训练，我们也成功的完成了我们的课堂教学计划。

3加强学生听说实际运用能力

英语听说教学是为了让他们的英语能力能够得到锻炼，而不是为了显示他们的英语成绩有多么的好。英语是语言学科，既然是语言就要能说能听，如果连听说都不行，那么我们有再好的英语成绩又有什么用呢。因此，我们要通过英语听说教学来培养学生的实际运用能力，让他们能够将自己学过的英语知识运用到生活中，使我们的英语听说教学发挥它真正的意义，给学生最大的实际影响。

例如，我们在学习“English around the world”这一课时，我们就可以利用它让学生进行一个听说训练，来锻炼他们的实际运用能力。“Nowadays， the world is turning into a global village. ”这句话就是说，我们现在这个时代，英语已经被全世界运用了。我们可以让他们以这句话为开头做一个小对话或者小短文，让他们对这个话题发表自己的观点，既能够让他们的听说能力得到锻炼，也能让他们认识到现代英语实际运用的重要性。

综上所述，英语听说教学是我们必须要进行的，主要是对提高学生能力比较有益。我们不能再只重视学生的考试和书面成绩，我们要让他们实践，学会把理论知识内化为自己的东西，能够灵活的运用，这才是英语学习的本身目的和意义。我们可以给他们一些自己的时间，让他们去听一些正确的英语对话和发音，并及时跟他们交流，让他们能够得到充分的锻炼和学习。我们的英语课堂时间也要合理设计，让学生有时间去做这些事，而不是全部都浪费在试卷上，很多时候就会导致他们只会答题，不会运用。建立一个相应的课堂听说计划，让他们能够得到一个系统的，有方向的训练，从而来提升他们的能力。帮助他们在提高英语听说能力的基础上，也能够有一个良好的英语知识运用能力。

参考文献

[1] 王燕红.浅谈高中英语听说课教学[J].文理导航（上旬），2015（01）：80-83.

[2] 厉天宝.高中英语听说教学的内涵及活动设计[J].考试与评价，2015（10）：40-42.