分层教学在初中信息技术教学中的运用

谢武松

摘 要 在传统模式下，教师采用一刀切方法，导致效果差强人意，必须有效改善。分层教学是一种很好的手段，充分体现出学生主体地位，考虑到实际情况，有利于实现共同进步。文章先分析目前存在的问题，进一步提出具体策略，从而促进学生全面发展。

关键词 分层教学 信息技术 具体运用

中图分类号：G633文献标识码：A

0引言

在一个班级里面，每个人基本情况和学习能力都是不一样的，所以要注重因材施教，这样会更加具有针对性，达到事半功倍的效果。对学生进行全面分析，采用科学合理手段，在循序渐进中实现知识传授，完成预期制定教学目标，不断提升课堂效率和质量。

1初中信息技术教学中存在的问题

1.1学生方面

班级学生来自不同地方，有着不一样的成长环境，所以自身基础存在较大差异。农村地区孩子，受到经济条件影响，接触计算机机会比较少，所以对这方面不是很了解，学习起来有困难。但是相对于城市学生而言，基本家家户户都配有电脑。他们从小就接触，可以进行一些简单操作。在这种情况下，单一教学方法显然无法满足实际需求，只适用于少部分群体。另外有的学生感觉信息技术非常复杂，根本没有兴趣去学习，只是简单走走形式，根本没有深入探讨。考虑到实际情况，采用分层教学方法具有重要意义，可以保证满足所有人需要，从而不断提升教学水平。

1.2不够重视

受到应试教育制度影响，学生将主要时间和精力花费在语文、数学、英语等基本课程上。主要目的是取得优异成绩，确保顺利通过考试，上一所理想高中学校。针对于计算机技术课程而言，大部分学校一周只有一次，时间是非常紧缺的。《数码生活 产品初识》带领学生了解日常生活中的信息技术产品，给我们带来全新体验。例如U盘、数码照相机、计算机等，这些都是比较常见的，自身具有强大功能，可以满足实际需求。但是在课堂上教师占据着主导地位，学生只能被动接受，导致效果差强人意。只有提高对信息技术重视程度，才能优化水平。

1.3设备不足

要想保证信息技术课程顺利开展，必须有完善配套设施作为支持。很多学校对这方面投入不足，导致计算机数量非常少，基本只有一间电脑室。在上课的时候，经常会看到很多学生共用一台电脑，使得学习效率不高。另外部分计算机已经用了十几年，存在损坏落后的情况，无法适应时代发展需求，给正常使用带来不利影响。对于日常设备维护也不够重视，没有形成完善制度规范，缺少专业人员检修，其中存在着故障隐患，可能会引发一系列问题，从而造成严重后果。所以要增加资金投入，购买先进技术设备，为学习有效学习提供强大保障。

2分层教学在初中信息技术教学中的运用

2.1学生分层

由于学生能力存在差异，可以将他们分成不同等级，不断提高教学有效性。A等级学生具备良好信息技术基础，学习水平比较高，所以要适当增加难度，在激励中实现突破，增强实践操作能力，真正的实现学以致用。B等级学生对于重点、难点还是比较模糊，因此要进行深入学习，发现知识之间联系和规律，有利于提高效率和质量，减少不利因素影响。C等级学生基础比较差，对信息技术完全不了解，因此要耐心指导，帮助分析存在的问题，在循序渐进中实现进步。要注意分层不是对学生进行划分，而是为了改善学习效果，提升班级整体水平。

2.2训练分层

一般情况下，在讲完教学内容之后，就会让学生自己去练习，内容难度都是一样的，最终效果并不是很好。所以要采用分层方法，根據实际情况进行科学合理安排，保证每个人都可以完成。解决难题内心会产生一种愉悦情绪，对自己能力充满信心，即使遇到困难也不会害怕。随之掌握最新动态，在发现进步之后可以适当增加难度，对于提升水平是非常有帮助的。同时在时间控制上要尽可能缩短，不断提高学习效率。告诉学生目标制定要切合实际情况，不能过高或者过低，必须保证在能力范围之内。在训练中将知识转化为技能，增强灵活运用能力。

2.3评价分层

以往学生犯错，教师会严厉批评，认为这样他们就可以改正，在原有基础上实现进步。但实际情况却恰恰相反，主要原因是初中生心理比较脆弱，可能会打击到他们自信心，甚至产生一蹶不振的情况。为了解决这个问题，要采用积极评价方法，善于发现学生身上的闪光点。《文本表达 图像主题》了解photoshop功能以及工作原理，掌握在图片上添加文本信息的方法。刚开始做的时候难免会出现错误，但是不应该一味批评，要通过耐心指导来改善。尤其是性格内向同学，他们经常容易被人们所忽视，而且不善于表达内心真实想法，要给予更多关注。学生都是希望得到教师表扬的，可以转化为内心强大动力。

2.4目标分层

看待学生要全面，了解班级整体情况，为目标制定提供合理依据。优秀学生一般要求都比较高，制定严格标准来规范自己，这样才能提高综合素质。差生由于学习能力不强，如果给其制定太高的目标，不仅不能实现，而且还会产生挫败感，对自己产生怀疑，影响到正常学习。因此目标要体现出层次性，对每个学生有科学合理定位，然后再慢慢去提高要求，逐渐建立起自信心，克服学习过程中遇到的困难，不断提高自主探究水平，养成良好学习习惯。

3结语

综上所述，分层教学在初中信息技术教学中的运用具有重要意义，可以大大改善学习效果。教师要综合考虑各方面因素，将分层效果落实下去，有利于促进学生全面发展，不断增强自身信息技术素养。

参考文献

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