谈2018年高考地理（全国卷）试题命题特点与复习策略

摘 要 通过对比分析2018年高考地理全国卷三套试题的选材与考核内容，总结出高考地理试题仍以坚持人与自然和谐共生，凸显立德树人价值导向;加强试题综合性，注重学生逻辑推理能力;联系生产生活实际，重视地理实践;紧扣新时代主旋律，开阔地理视野的特点，最后提出了高考地理复习应考策略。

关键词 浅析 高考 地理试题 探讨 策略

中图分类号：G633.55文献标识码：A

2018年全国卷地理试卷依然保持了稳中求进的风格，在题型设计、命题风格、信息呈现等几个方面延续了近些年的特点，题型都不难，常规且偏易，结合学生平日熟悉的演绎方式，在卷面上给了学生亲切感。基于此笔者具体对2018年高考地理全国卷进行了分析，为地理教学和高考备考提供参考意见。

1命题选材命题的选材特点

（1）人文地理选材的案例化。所选案例多为人文地理知识交汇、融合的案例。这种选材特点，既是考查学生运用所学地理知识解决当前社会热点问题的能力所致，又是地理试题题量较少、覆盖知识点尽可能多的客观要求决定的。

（2）自然地理选材的专业化。从自然地理的选材看，选材多来源于专业的研究文献、论文资料等。这种命题选材特点，凸显命题人的专业视角、身份背景（大学教授、专业研究人员）及对地理学科专业素养考查的重视。

（3）区域地理选材的互补化、特色化。以区域地理为载体，试题从宏观（大区域、广视角）、微观（小区域、小切口）等进行互补，统筹兼顾。全国卷的这种选材特点，突出显示命题人选材上的宽广视野，又体现其对专业素养的重视。

2试题特征分析

2018年高考地理试题以考试大纲为依据，贯彻落实立德树人根本任务，聚焦主干内容，以能力考查为重点，将推进素质教育、提升学科素养作为出发点和落脚点，推进考试内容改革。

2.1坚持人与自然和谐共生，凸显立德树人价值导向

精选地理学科中生态文化内容，倡导人类与自然和谐共生，提高学生生态环境保护意识，增强学生生态环境建设的责任感和使命感。如全国III卷第44题以人与自然和谐共生的一个典范——鄱阳湖区一种传统的捕鱼作业模式“堑秋湖”为案例，要求考生分析“堑秋湖”捕鱼模式对鄱阳湖区候鸟越冬的积极和消极影响，并针对其消极影响提出改进建议。

2.2加强试题综合性，注重学生逻辑推理能力

考查学生对地理空间格局的观察、概括、归纳以及对地理事物和现象特征的分析与综合，要求学生运用地图、图表等工具，通过对地理事物空间分布的位置关系、空间形态、空间排列方式和空间制约关系、依存关系等的观察，有条理地推理、概括与归纳，以此充分体现地理学科的本质和价值，展示地理学科独特视角。如全国II卷第37题以美国龙卷风为案例，展示龙卷风的形成、发展过程及对人类的影响。

2.3联系生产生活实际，重视地理实践

试题的情境设计突出反映当今社会生产、生活中的地理现象和地理问题，考查学生应对实践问题的素养，力求在学与用之间搭建桥梁，避免学习和社会实际脱节，避免考试和学生生活脱节。

2.4紧扣新时代主旋律，开阔地理视野

试题结合学科实际，通过精心选择反映国家经济社会发展、科学技术进步的典型案例设计情境，深入挖掘其中的地理内涵，将社会主义核心价值观、家国情怀、全球视野、合作共赢等观念融入地理能力的考查，使地理试题不仅成为选拔的有效手段，也成为开阔地理视野的重要途径。如全国I卷第36题依托中俄亚马尔液化天然气项目创设情境，引导中学地理教學注重“用地理的眼光”观察时事、认识世界，促使考生在解决问题中理解“一带一路”倡议对我国和世界的重要意义。

3备考策略

3.1转换教学视角

要达成地理学科高考能力目标，地理教师需要转换教学视角，特别是区域地理复习要站在高中地理和高考能力要求的高度上来俯瞰世界及中国地理很重要。即在平时的区域地理教学中，要结合各个分区讲高中的地理原理，不仅关注地理现象和材料，更要挖掘现象和事实背后所隐含的地理规律和原理以及针对区域主要自然问题分析解决措施。

3.2启迪学生思维，运用学科思想，灵活构建“答题模板”

高考中有有一种考法叫“用生题考查学生的各种能力”，所谓生题就是学生没有见过，教师也没有讲过的题目。生题除了有利于保障考试的公平公正，还有助于在考查知识的基础上，着重考查学生的思维能力。教师在教学中为提高学生的答题能力和得分能力，教师应总结归纳具有代表性的案例，通过剖析解题思路，展示解题的过程，总结解题的方法，形成基本的套路，实现“解一题，得一法，会一类，通一片”的目标。

3.3夯实地理基础，坚持对主干知识复习

在第一轮复习绝不能放松对主干知识的复习，在坚持基础知识复习的基础上，应对主干知识在深度和广度上进行提高。具体主干知识方面：自然地理应注意大气知识模块，包括大气运动和气候的成因、特征和影响等，尤其重视大气相关知识点在综合题中的运用;关于“水”这一板块应注意几种水循环方式、河流湖泊的水文特征，以及洋流类型、影响等。人文地理部分，应注意与城市、工业、农业相关的区位理论;由于近几年我国的热点主要为“人口政策、一带一路、高铁、雄安新区、中国创造等”，因此还需要重视这些热点相关的知识主干。

作者简介：翁成福（1987-），男，大学本科，湖北省恩施人，恩施市第三高级中学地理教师，研究方向：地理教学。

参考文献

[1] 王园园，何萍.近三年高考地理全国卷试题分析及备考建议[D].昆明：云南师范大学;楚雄：楚雄师范学院，2016.

[2] 洪婷.地理“过程与方法”目标的价值追求与体现策略[D].长春：东北师范大学，2005.

[3] 李玲玲.影响中学生脑中地图构建的因素研究[D].长春：东北师范大学，2008.