论新形势下高校音乐通识课的教学改革

付加露

摘 要 高校開展音乐教育有助于提高学生的音乐审美能力，丰富学生的兴趣爱好，拓展学生学习视野。当前我国高校音乐教学，受到社会各界的广泛重视，虽然在素质教育理念下，音乐教育的地位逐渐升高，但是音乐教育模式仍然存在着传统教学的弊端。基于新时期高校应当以审美教育为核心，创新音乐教学模式，为素质教育提供多元化的服务，才能够促使学生多样化发展。本文基于新形势下简要分析高校音乐教育专业实践教学模式改革以及创新策略，希冀进一步提高高校音乐教学质量与效率，促使学生多样化发展。

关键词 高校 音乐通识课 教学改革

中图分类号：G642文献标识码：A

1新形势下对高校学生艺术修养的要求

在信息化时代下，社会及用人单位对于人才的需求呈现多样化发展趋势，要求人才不仅要拥有强大的学习能力、丰富的工作经验与学习积累，其中最为重要的是迅速的学习能力与适应能力、综合素养。高校是培养人才的重要场所，高校基于素质教育理念下应当着重培养学生多方面的技能，采用多元化的标准来衡量人才。音乐教育有助于提高学生的艺术修养与审美情趣，所以高校应当充分重视学生音乐教育。

2高校音乐通识课现状

音乐是德育或智育的重要手段，高校音乐通识课虽然已经推行改革模式很多年，但是部分高校仍然采用传统的音乐教育模式，并未有效创新教学方法，音乐教育在高校处于从属地位，由于我国高等教育向来重视专业人才培养以及专业技能传授，音乐通识教育对于非音乐专业学生而言只是选修课。在音乐通识教育过程中，由于各校对音乐教育的重视程度有所不同，所以教学质量与效果也有一定的差异，例如部分高校虽然开设音乐课程，但是却并未有效进行通识教育，主要原因在于资金投入不足，师资力量匮乏等，最为重要的是音乐教育思想观念滞后。部分高校音乐教育教学管理工作尚未规范，教师受到传统教育理念的束缚，也并未与时俱进的创新教学方法与内容，导致教学效果差强人意。

3改进高校音乐通识课的思路

3.1教学内容的充实

由于课堂时间是有限的，音乐知识是无限的。在新时期高校开展音乐教育，要想提高学生的音乐认知水平，应当进一步充实音乐教学内容，音乐教育是高校公共课程，相比较其他课程而言课时较少，所以高校音乐课程设置通常是一周为两个课时，教学计划中音乐课时难以完成音乐素质教育的有效延续和传承，也无法达到理想的音乐教学效果，所以教师应当紧密结合教材以及互联网音乐教学资源，探究适合学生的音乐知识，逐步拓宽音乐教育路径，才能够促使学生更好的进行音乐学习和作品欣赏。普及音乐常识，有助于提高学生的音乐理论基础认知，在实践教学过程中，教师应当充分重视音乐教学的开放性与平等性。在日常教学过程中，教师通过激发学生的音乐学习热情，有助于带动整体学生的学习兴趣。在教学过程中有效应用现代化教学设施进行辅助引导，例如网易云音乐、QQ音乐等等，教师与学生在课堂上共同欣赏音乐，AP的优质电台音乐与古典轻音乐，采用群体的形式，将传统民族音乐与古典音乐相结合，并且融入学生群体听歌单，丰富教学内容的同时有助于掀起全民听歌共享潮。

3.2教学方法的创新

教师应当树立以学生为中心，将学生当作学习的参与者与学生共同制作教学活动，可以将教学内容制作成APP形式，也可以邀请学生讲解具有代表性的音乐作品，但是音乐教学视频的时间应当控制在10-15分钟，这一时间段学生注意力能够高效集中。采用课内课外相融合的教学模式，能够进行有效的师生互动，教师也可以将常识点视频即时发送给学生，学生进行长时点预习，在课堂上对于预习存在疑惑的部分，可以与教师进行互动交流。对于难以消化和理解的部分知识点，也可以在课后通过反复观看常识点视频进行学习与巩固。教师也可以通过短视频的方式分享经典的音乐作品，给予学生自由欣赏音乐作品，查阅音乐常识点的平台。采用课内与课外相融合的教学模式，能够将音乐教育有效渗透学生的日常生活中，虽然相比较课堂教学模式相比教学效率较低，但是也能缩短写生与音乐作品欣赏的距离。

3.3教学实践活动的强化

高校音乐教育与其他课程教育相比，更具实践性音乐作品主要是供学生欣赏的，但是要想真正感受音乐作品的魅力，必须进行实践，所以学生必须演唱创作音乐作品，才能够感悟音乐作品内涵。学习与实践相结合的模式，通常是采用视听练耳的教学方法，在学习过程中要带领学生倾听欣赏音乐，在倾听过程中融入学生个人的情感与体悟，结合理解将音乐表演或演唱出来，所以学校应当给予学生更多的实践机会，例如举办校园歌手大赛与唱歌比赛、班级小组麦霸赛等等。由于学生是存在差异的个体，对于音乐作品的理解程度也有所不同，表达是学生理解音乐作品的最好的演绎方式，每一次的音乐作品演绎，都是对音乐学问的理解与阐述。

4结束语

综上所述，我们能够看出在新形势下，高校开展音乐教育必须结合学生的认知规律与改善创新，采用多元化的教学模式，有助于激发学生的音乐学习兴趣，提高学生审美能力与综合素养，有助于构建高校音乐课堂。同时教师也应当树立终身学习理念，结合素质教育的发展需求，不断创新教学方法。通过教师正确的引导与帮助，激发学生的学习主观能动性，有助于促使学生全方位发展，切实提高音乐教育质量与效率。

参考文献

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