“融入式”创新创业课程的教学方法改革与课程建设

夏琳

摘 要 文章以“融入式”创新创业课程的教学方法改革与课程建设为研究对象，并以“幼儿园玩教具制作”课程为例对其进行了系统的研究。在实际改革中需要注重课程建设在成人教育学前专业人才培养模式改革中核心作用发挥，注重课程教学团队建设，提升团队职称结构的合理性等，有效提升课程建设的水平与质量。

关键词 创新创业课程 融入式 教学方法

中图分类号：G642文献标识码：A

0前言

幼儿教育是国家最为基础的一种教育，是寄托着国家希望与未来的教育。社会对幼儿教育需求不断提升的同时，对于幼儿教师的综合能力也有着更高的要求。因此需要进一步加强高等学校学前教育专业特别是成人学前教育改革，有效提升幼儿教师的专业教学技术水平与综合素养，对于推动我国幼儿教育事业的发展具有重要的意义。

1促进课程建设在成人教育学前专业人才培养模式改革中核心作用发挥

幼儿园玩教具制作作为成人教育学前专业的一门核心课程，该课程在专业人才培养方面遵循以幼儿为本、专长为先、共同育人为原则，促进专业特色得以有效彰显，注重培养学生的创意能力与动手实践能力，强化学生创业创新意识，增强团队协作与沟通交流，提升其综合专业技术能力与素质。尤其是在当下成教单一的教育教学模式下，笔者以幼儿园玩教具制作课程入手，在原先的教学理念基础之上，不断进行创新创新创业课程的教学方法改革，2016 年《幼儿园玩教具設计与研发》获批创新创业教育示范课程建设项目，通过这一项目对教师教学与学生学习进行了系统性的研究，逐步推动幼儿园玩教具制作课程向前发展，同时在该课程发展的影响下。有效带动了其他课程教学的进步，对于提升幼儿教师教学水平与质量，促进课程建设在成人教育学前专业人才培养模式改革中核心作用发挥具有重要的现实意义。

2注重课程教学团队建设，提升团队职称结构的合理性

首先，经过长期的成人教育实践活动洗礼，如今幼儿园玩教具制作课程教学团队成员结构更加合理，尤其是在职称结构表现上更能体现出团队结构的合理性：当下幼儿园玩教具制作课程教学团队教授级别共3人，其中2名副教授，1名三级教授;还有1名省级教学名师，在教师学位方面，最基本的是本科学位，最高为博士学位，同时在成人教育就业提升方面，由团队中1名校级创新创业名师为主要负责人。由上述组成的领导队伍带领整个团队，极大提升了团队的教学能力，使得整个团队教学更加严谨，研究能力也非常强大。

其次，名师深入教学课堂，让每一位学生充分享受更为优质的教学资源。上述教学名师一直在成人教育教学课堂中负责重要的课程教授任务，因为教学实战经验较为丰富，教学态度严谨。所有深受学生喜爱，同时在团队教学与学术研究方面起到了良好的抬头引领作用，使得团队中其他教师受益匪浅。

最后，课程建设中将创新创业理论与实践相结合，提高教学研究成果的丰富性。在具体课程建设中，通过将创新创业理论与实践相结合，一方面为课程全面建设推进提供了有力的支持，另一方面也为团队教师提升教学研究成果丰富性提供了良好的品台。参与成人教育的学生多是一线幼儿园教师，他们自身对幼儿教育工作本就不陌生，因此更有利于团队教师开展成人教育，更有利于团队教师能够更好的实现对幼儿园玩教具制作最新动向的把握，不断进行教学案例的累积，促使幼儿园实践特性得以彰显，有效推动了教学改革的发展。这对于作为成人教育学生的幼儿教师而言，不仅更有利于提升其专业技能，更提升了其自身教学水平与质量。

3幼儿园玩教具制作课程模式构建

首先，应注重课程目标的构建，在具体构建过程中，应确保课程目标与社会发展需求相符合，并做好课程目标的细化：一是知识目标。即要求成教学生对幼儿园玩教具制作课程基本知识、评价方法标准全面掌握，二是技能目标，即围绕幼儿园玩教具制作技巧，例如利用泥、纸、绳等材料制作幼儿玩教具，实现对技巧的全面掌握。三是能力目标，能够立足于幼儿特点，自主进行幼儿园玩教具制作的创新，并对幼儿自己制作的玩具进行相应指导与评价。

其次，以高质量的教材课程资源为基础，丰富教学资源与教学方法。通过以课程目标为引导，结合成教学生实际需求特点，将教学内容与社会需求实际紧密结合，利用现代互联网技术与多媒体技术，构建丰富的成教学生自主学习资源包、案例集与视频集等，丰富教学视频内容，满足学生不同需求，对于学生学习效果提升起到良好的辅助推进作用。

最后，注重教学方法改革与创新，提升成教学生专业技术能力。在不断的进行实践、探索下，特总结如下教学改革创新方法，如项目化任务学习法、全真体验法、模块化实训教学法、角色互换法等教学方法。与此同时，在课程建设过程中，立足于课程教学环节，设计了从学生自主学习→材料准备→教师示范讲解→学生练习→扩展延伸五部教学环节，极大激发了学生的主观能动性，实现了教学范围的扩展，提升了学生的学习效果，为未来成人教育教学模式的深入改革提供了一种新的模式。

4总结

综上所述，传统的创业课程教学方法较为单一，致使学生学习兴趣低下，难以起到预期的教学效果，基础此，需要以幼儿园玩教具制作课程教学为例，进一步加强对“融入式”创新创业课程的教学方法改革，推动成人教育教学平稳顺利的发展。

参考文献

[1] 吕袁媛. “融入式”创新创业课程的教学方法改革与课程建设——以“幼儿园玩教具制作”课程为例[J].科教文汇（下旬刊），2018（05）34-35.