我的节气我做主

□ 闵行区中心小学 丁丽莉

活动背景

二十四节气是我国祖先历经千百年的时间创造出来的宝贵遗产，反映四季、气温、物候等情况。作为一项中国原产的记历方式，二十四节气持续使用的时间已超过100年。它被称为中国四大发明之外的“第五大发明”，已被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。二十四节气的时间刻度，深深刻进了我们祖辈生命中的方方面面，但现如今，我们学校里的这一批00后中还有多少人能逐一说出这二十四个节气呢？为此，我们在全校范围内向全体队员开展了一次有关二十四节气了解情况的调查问卷，结果发现，我们的孩子对二十四节气知之甚少，就连孩子的父母也很少关注，在家中很少像对中华传统节日一样去了解二十四节气的习俗，中华优秀文化中节气文化的缺失显然需要通过学校开展一系列的教育活动来进行传承。

我校开展中华优秀传统文化教育已有十余年之久，在少先队活动课程中引导队员开展“创新科学技术馆”的课程学习活动，坚持“学习演绎——体验感悟——实践探寻”路径，以二十四节气为突破口，走近二十四节气，了解与之有关的诗词农谚、民间习俗、饮食养生、农事规律等知识，领略这一非遗项目的博大精深，从而让队员们感受中华优秀传统文化的魅力。

活动目的

通过开展少先队活动，学习与了解二十四节气的相关知识，激发队员爱祖国、爱家乡的家国情怀，培养其强烈的文化认同感和民族自豪感；通过对二十四节气的传承与创新，感受中华传统文化的魅力；尊重自然，尊重生命的规律，提升队员热爱祖国、主动探究、合作担当等闵小学生核心素养。

活动准备

辅导员：初步拟定二十四节气的少先队活动方案，制定“最美闵乐乐”争章评价标准。

少先队员：各中队分成不同动感小队，通过采访调查、实地走访收集生活中有关二十四节气的具体内容。

活动过程

一、回归生活，了解二十四节气

学习离不开生活，尤其对小学生来说，学校、家庭、社区是他们生活的三个最主要的场所，要搭建不同的平台引导孩子走近二十四节气，到这个蕴含着丰富知识的传统节气中去探秘。

1.校园大探秘

在学科中挖掘二十四节气相关的内容，让孩子们先在语文书本里寻找二十四节气，会不会大有收获呢？果不其然，在语文课文中有很多内容与二十四节气有关，比如有一首古诗《清明》，就是描写清明节气的，这就是二十四节气中的一个；有一篇课文就是《立夏节到了》，讲述了立夏节的习俗……在图书馆里也找到了一些有关二十四节气的绘本，从绘本中了解秋分、冬至……孩子们在翻阅教材、阅览书籍的过程中产生了极大的探究兴趣，感受到其实二十四节气就在我们身边，只是我们平时没有关注到。

2.家庭大搜罗

队员们利用中秋、国庆、元旦小长假深入田间地头，走进农家小院，通过采访调查、实地走访，从亲戚祖辈、街坊邻里那里了解到二十四节气与生活密切相关的具体内容。比如说，中秋节期间正是“秋分”节气，风和日丽，秋高气爽，丹桂飘香，蟹肥菊黄，风景优美，适合开展登高、赏秋等户外活动。国庆节期间正值秋分过后的“寒露”节气，天气早晚温差变大，这个时候要及时添衣保暖，特别要注意胃部的保暖，夜晚睡觉也要盖好被子，否则很容易感冒。元旦期间正值“冬至”“小寒”节气，这个时段是冬令进补的最好时机，煲上羊肉汤，泡杯养身茶，为来年开春养精蓄锐。

3.闵行大寻访

我们学校地处人口导入区，队员们来自全国各地不同省份，有一部分队员无法深入田间实地采访，即使是本市的学生，虽身处城郊，但也已经没有自家农家田园，无法直观地进行观察。于是队员们组成一支支“寻访小队”，前往浦江镇现代农业园区，聆听园区内的工作人员介绍不同节气中适合不同植物的生长。孩子们也通过走访调查、阅读书籍、上网浏览等方式收集到不少妙趣横生的关于天气、节气与农事的谚语，了解了二十四节气有关的农语农谚，知道了二十四节气与农耕农作规律、气候变化、人的健康生活的关系，并且用一份份调查小报呈现了他们的探究成果。

二、特色活动，体验二十四节气

1.节气与美食

中华饮食文化博大精深，源远流长。经过岁月的沉淀，中国饮食早已超出了它本身的意义。二十四节气中有些节气是中华传统节日，节气的风俗流传至今，具有其特定的文化内涵，凝聚着中华民族的智慧，体现着中华文明的特点。比如说本学期的冬至，它既是二十四节气之一，又是一个传统节日，称为“冬至节”，是个一家人团聚的日子。队员们和爸爸妈妈一起动手做一道普通的美食佳肴，体现着一份真挚的亲情，让节气更有了庄重的仪式感，让亲情更具有生命活力。通过美食的享受，把原本中国人比较在意的节气过得温馨，过得特别有意义。学校里的孩子们来自五湖四海，传统节日的美食分享，让学生们看到了不同的地域文化：冬至节，北方吃饺子，南方吃汤圆，上海人冬至还吃烧饼。

2.节气与养生

二十四节气与饮食养生也密不可分，中华民族饮食养生保健文化历史悠久，强调了饮食有节制，饮食有宜和忌，还有饮食调理和饮食卫生等。结合二十四节气量身定做一整套美食方案：调理、滋补、预防，以达到养生的目的。

活动一：一茶一调理

秋分过后，气候干燥，很多队员嘴角发热泡，据家长反映，还会有便秘现象，特别是爱吃荤菜的孩子。秋天的气候也会影响心情。“饮茶活动”的开展让孩子们乐此不疲，每天，队员们都为自己和家人泡一壶茶，因为饮茶可以保养肌肤，消除疲劳，促进新陈代谢等。有的孩子选择清肝明目的菊花枸杞茶和金银花茶，有的选择排毒养颜的薄荷茶，有的选择利于通便的决明子茶……后来，队员们在实践中发现，要根据自己和家人的身体情况来选择合适的茶种类。那些秋燥引起的难题，在大家每日一茶的滋润下，逐一被攻克了。

活动二：一汤一滋补

在凉爽的秋分、寒露节气里，通过天然健康的饮食方式和饮茶调理，将机体的状态调整到最佳，不仅可以补充元气，还能很好地预防冬日疾病。“一周一养生汤”的活动隆重登场。牛肉汤能健胃开脾，于是有的队员全家一起行动，分工明确又相互合作，在劳动中品尝着美食，幸福满满。有的队员发现妈妈是初中毕业班老师，压力大，经常不舒服，就根据有用的食材煮了“爱心汤”，妈妈高兴地紧紧抱着她。

活动三：一羹一预防

冬季一到，在雾霾的侵袭下，大家的健康令人担忧。这时熬上一大锅水果羹，既润肺又暖心。有的队员了解到自己妈妈贫血，就给妈妈熬了赤豆圆子羹，亲手喂给她吃，说希望妈妈不要头晕。家人爱我，我关心家人，家人的健康在我们的关心下得到了保障。

3.节气与诗画

诗词歌赋是中国古代文化宝藏中的精髓，通过读古人笔下二十四节气相关的诗词，一起领略古人诗词之美。五（6）中队的孩子们通过《清明的十万个为什么》探究活动单进行闯关行动，在活动中他们发现在清明前后，东北风和南风日渐增多，让人感到温暖清新。由于温暖气流逐步将冷空气推开，所以清明前后往往细雨霏霏、和风拂拂，正是种植庄稼的大好时节，很多农谚也和清明有关呢！在今年的读书节期间，孩子们积极参加古诗文吟诵大赛，用创意小节目的形式吟诵“春分早，谷雨迟，清明种棉正当时”“寒食撒花，谷雨种瓜”等节气农谚与诗词。

在校艺术节期间，孩子们进行节气绘画，将生活中所见所闻用画笔描绘下来，展现了节气中一抹特别的意境。

4.节气与游戏

孩子们都有一颗爱玩的童心，为让传统节气活动更富有童趣，各中队结合立夏节气，开展了不少有意思的体验活动。

立夏节是一定要吃立夏蛋的，我们在吃立夏蛋前先进行有趣的斗蛋活动，谁的蛋破了，谁就先吃立夏蛋。孩子们可高兴了。一（2）中队的小朋友还用蛋壳作画，制作贺卡准备在母亲节之际送给妈妈，在上面画上妈妈的画像，在妈妈下班回家时，她一开门，就献上画像蛋，祝愿妈妈能在夏天健健康康，不要疰夏，给妈妈一个大大的惊喜，非常有创意。立夏节，我们除了吃立夏蛋，玩斗蛋游戏，我们还要进行称人、吃百家饭、尝鲜以及进行迎夏等各项活动，内容丰富多彩！四（5）中队的孩子们围绕立夏、小满进行主题式探究。母亲节就要来到，每个同学都能自己带一样食材，如一把米、两根春笋、一些豌豆、蚕豆、黄瓜、红肠等等，大家在一起，把食材都清洗干净，放在一起煮百家饭。煮熟后带回家给妈妈吃，让为我们辛苦操劳的妈妈们能永远年轻，漂亮！孩子们通过分组讨论，制订活动方案，通过学习、实践、交流等进行总结汇报，力争在传承传统文化的过程中能有创新的发现与实践，努力成为闵行小学“最美闵乐乐”——创新小先锋而自我挑战，彰显个人风采，成就个性成长。

5.节气与农作

经过前一阶段节气探秘活动的开展，队员们知道了二十四节气与农耕农作规律、气候变化、人们健康生活的关系。本学期开展“我的节气我做主——我的那片自留地”节气体验活动，通过种植活动，队员们亲身体验如何关注节气，与庄稼交朋友，到田间观察、了解农作物的外形、名称、习性及作用，将真实的劳动感受写下来，感受劳动的乐趣，从而体会节气农作的辛劳，品悟农耕的魅力。开展“大家都来种”活动，每天，“闵乐乐种植园”总是聚集着一个个“小园丁”，通过讨论选择一种蔬菜农作物开始种植，充分利用“闵乐乐种植园”引导队员们根据节气的特点种植蔬菜。随后开展“大家都来晒”活动，通过观察，队员们用文字、照片记录校园、田间地头的生动场景与画面，组织晒绘画（画一画植物的生长过程）、晒美图（拍一拍植物的美景）、晒心得（写一写种植植物的观察日记）。等到蔬菜成熟丰收的时候，开展“大家都来做”活动，和同学、老师、家人一起分享，并制作成特色美食，进行亲子美食烹饪P K，根据创意进行打分。孩子们不仅发现了节气中体现的物候变化、农事规律，而且在传承二十四节气的过程中勇于探究、解决问题、合作担当，在传承中华优秀传统文化的同时学会学习、健康生活、担当责任，期待着每一位“闵乐乐”都能在接下来的节气种植中获得更多的成长体验和收获。

三、个性彰显，点亮二十四节气

1.互动交流，二十四节气让队员发挥自主性

每一个节气活动的开展，队员通过学习、探究、体验、实践，充分彰显个性，总能收获满满。围绕我校学生12个核心素养：热爱祖国、诚信友善、礼仪规范、热爱劳动；乐学善学、勇于探究、问题解决、珍爱生命；学会沟通、主动参与、合作担当、关注表达，创设12个学校特色章：爱国好少年、诚信小天使、小小礼仪员、班级小当家、学习小能手、创新小先锋、智慧小博士、健康小卫士、交往小使者、活动小达人、合作好伙伴、表达小明星。如清明是二十四节气之一，和其他节气不同，清明既是中国重要的传统节日，又是中国传统节气。队员们他们关注到清明节扫墓时的礼仪规范，不能穿大红大紫的衣服，不要佩戴红色的配饰，应穿素色的服饰。另外，也发现，在祭祀时，那些焚烧的纸钱、元宝会产生一股浓烟，真呛人，会污染空气，弄不好可能会引发火灾，那就不好了。每一个节气活动的开展，都能够提供机会给孩子彰显个人风采，成就个性成长。

2.中队展示，二十四节气让少先队组织充满凝聚力

除了队员互动交流，我们更多在少先队阵地如闵乐乐校园电视台、升旗仪式等平台将各中队开展的节气游戏、节气诗词、节气养生、节气农作、节气民俗、节气美食等活动进行展示，凸显中队的特色创建成效。如三（2）中队在节气种植活动中选择种植植物时颇费心思，结合运动与饮食搭配的话题，尝试探索如何让日常饮食更加健康。而五（5）中队围绕立夏、小满进行主题式探究，通过小队分组讨论制订活动方案，通过学习、实践、交流等进行总结汇报，从节气诗词、节气农作、节气习俗、节气饮食、节气养生等方面挖掘传统文化中的“养料”，在传承传统文化的过程中有创新的发现与实践。

3.家校联动，二十四节气让少先队文化具有生命力

文字是最具生命力的符号，通过文字，让孩子们抒发出自己的情感。在“美食暖人心”环节，孩子们记录下了一个个家人关爱自己的小故事，从字里行间能感受到他们在感恩亲情上的成长。在“家长谈感受”环节，许多家长都表示，这样的活动，让原本忙碌的自己停了下来，陪着孩子一同成长。这样有生命力的资料的呈现与积累，刻画下了学生和家长共同成长的轨迹。节气活动得到了学生和家长的大力支持，有的家长还将日常的节气活动，发在微信和微博上，让亲朋好友都知道了这些节气活动，也感受着美食带来的美好回忆与真挚亲情，小手牵大手，家校联动，带动更多的人走进二十四节气的传承中来。

活动反思

1.少先队活动课让孩子们“乐”起来，增强少先队组织吸引力

“活动是少先队的生命，是少先队实现教育的根本途径，少先队组织要以实践体验为载体，充分遵循儿童生活的逻辑，尊重儿童道德发展的内在需求，引导儿童用自己的眼睛去观察、用自己的心灵去体会，用自己的方式去研究，从而促进儿童的情感、态度、品德、知识和能力的发展。”传承二十四节气少先队活动内容，在丰富的实践与体验中实现“最美闵乐乐”的养成。

2.节气体验项目让孩子们“活”起来，激发少先队员的个性化

要善于挖掘、充分利用学校周边地区的文化，依托地域的优秀文化资源，充分彰显队员走出校园积极服务社区的活力，用实际行动来自觉践行社会主义核心价值观，牢记习近平总书记“从小学习做人、从小学习立志、从小学习创造”的要求。通过“最美闵乐乐”的评选表彰活动，树立学生身边的典型形象，用榜样的力量点燃队员对真善美的向往，鼓励他们做中华优秀文化的传承者，社会核心价值观的实践者和良好风尚的创造者，为和谐文明的社会贡献一份小小的力量！

3.新媒体技术让孩子们“动”起来，新媒体提升少先队活动的吸引力

新媒体的不断发展和应用，在很大范围内改变着人们的生活习惯和思维方式。新媒体的适当应用将有利于促进少先队工作的开展，因此，我们要加大新媒体技术在少先队各种活动中的尝试应用，同时鼓励各中队通过各种应用软件进行活动的过程性记录与评价，制作微视频进行活动汇报总结。还要利用校园微信公众号平台发布各中队的特色活动，展示队员的风采，展示辅导员的魅力。相信新媒体技术的创造性应用，一定能为少先队工作创新发展插上信息化、智能化和大数据的“翅膀”，让少先队员们飞得更高、更远！