浅谈如何提高农村体育教师的专业技能

王佳礼

摘 要 农村学校体育经过几年来课改的实践， 在教育思想、教育理念、教材内容和课程评价等方面都有了创新，但经费投入不足、领导重视不够、活动场地小、器材少以及教师缺少培训等因素还严重制约着课改的步伐。

关键词 农村学校 体育教师 专业技能

中图分类号：G632文献标识码：A

目前，我国农村学校占全国总数的85%，因而，农村体育教学是我国学校体育工作者的重点，而农村体育教师的质量更是农村学校体育工作的关键，那么，要建设一支具有更好的政治业务素质，结构合理，相对稳定的师资队伍更是我国体育教育改革和发展的根本。就调查情况表明，我国农村体育教师存在着数量少，质量底的情况，那么农村体育教师相应的工作量大，工作面广一些，所以就出现了一些教师不敬业，不学习，不创新等负面情况，致使农村体育教学改革步伐缓慢，难以冲上一个新的台阶，因而提高体育教师的整体素质是我国体育教学改革的关键。

1树立正确的职业观

（1）作为一名体育教师。日复一日地教好每一节体育课，要有敬业爱岗的事业心，要对本身的职业有一个正确的认识。体育是学校教育的重要组成部分，体育是学校工作的灵魂环节，它能让校园充满生机，朝气蓬勃，它也能为一所学校撑起一个耀眼的门面。学校体育工作的好坏，在很大程度上取决于体育教师的工作质量。因此，体育教师就应该摆正自己的位置以及所要发挥的作用，在自己的工作岗位上任劳任怨，踏实耕耘。

（2）作为一名体育教师，还必须具备有严谨的工作作风。吃苦耐劳，刻苦钻研和勇于探索的精神是体育教师的职业根本，作为体育教师更要为人师表，谈吐文雅举止大方，一言一行都要给学生留下美好的形象，树立好的榜样。

2建立深厚的专业基础

（1）作为一名体育教师，必须具备良好的知识体系。理论知识是体育教师教学中讲授的基础，这要求体育教师不仅要通晓与体育有直接联系的体育科学，还要了解与体育有关的生物科学，哲学，音乐，舞蹈等方面的知识，多向有经验的优秀教师请教，多参加一些相关的业务学习，不断更新自己的知识体系，以适应时代的要求。

（2）作为一名体育教师，必须具备有全面的实践技能。体育教学本身就是给学生一种直观的感觉和身体的体验。体育教师，除了具备普通教师必须具备的教学能力外，还应具备多种运动技术的能力，组织能力和运动训练能力，以满足在教学中起到示范的作用。体育教师还应具备有一专多能的运动能力，以便课余运动训练，这就要求体育教师必须坚持自身的体育锻炼，养成终身锻炼的习惯，延长自身的专业寿命生涯，推翻体育教师仅是一碗“年轻饭”的说法。

3加强与学校，班主任和学生之间的联系

（1）學校是组织体育教学工作的领导，起着承上启下的作用，学校应及时向体育教师传达上级有关体育方面的要求，精神，促进学校体育整体活动的开展，同时把学校体育活动情况反映给上级领导，督促本校体育教师抓好体育教学，完成体育教学任务，因此体育教师应经常与学校联系，反映本校体育工作的情况（如体育器材的差缺，学生体育成绩的好坏等）。学校是个大集体，体育教师只有借助这个大集体的力量，才能推动全校各项体育工作的开展。

（2）班主任是班上进行体育宣传，教育活动的关键，他是学生健康成长的引路人，他是帮助体育教师沟通学生思想协助做好体育组织工作的桥梁，他能随时在班上对学生进行体育方面的宣传和教育，帮助体育教师改变学生对体育的看法和认识。他能直接和经常组织带领班上学生进行体育锻炼，增强学生对体育的参与意识。班主任比体育教师与学生接触的时间长，更了解和熟悉学生，因此体育教师更应该加强与班主任的联系，通过班主任的协助，完成本班教学任务，让不同基础的学生在不同程度和不同项目上，达到自己可能达到的最高水平。

（3）体育教学是双边活动，学生是活动过程的主体，农村学校体育教学应面向全体学生。目前，我国体育经费严重不足，影响着农村学校体育的开展。有相当数量的学校体育场地，器材，达不到规定的起码要求，体育教师空缺，大纲规定的部分基本教材不能施教。同时体育教师地位低微，不受学校领导重视。部分学校对体育教学缺乏严格管理，教学实际与教学计划存在一定的差距等等情况都严重制约着农村体育的发展。就此，摆在我们农村体育教师面前的是一个个严重的难题，这对我们农村体育教师如何在客观，有限的条件下来完成《大纲》规定的教学任务，提出更高的要求，所以作为农村体育教师队伍中的一员，我认为我们现有的农村体育教师都应该具有高尚的思想情操，执著的进取精神，渊博的专业文化知识，扎实的教学功底，精湛的教学技艺，饱满的工作热情，严谨的教学态度。我们只有不断的丰富自己，完善自己，努力提高自身的综合素质，才能为我们广大的农村学校体育教育改革和发展作出应有贡献。

4结束语

体育教、科、研是提高体育教师教育理论水平和教学专业技能的重要途径，是提高中小学和教学专业技能的重要途径，是提高中小学体育教育教学质量和促进中小学生身心健康发展的重要保证。对农村体育教师加强信息技术培训，引导农村体育教师参与教、科、研， 关注体育课程改革的动态，掌握体育课改的焦点问题，了解体育学科专家们的思想，并积极与专家进行对话与交流。

参考文献

[1] 体育课程教材研究开发中心.义务教育课程标准实验教科书体育与健康（7 -9年级）[M].人民教育出版社，2004.

[2] 夏峰.要正确解读体育与健康课程标准[J].中国学校体育，2006（07）.