小学生语文家庭作业的设计研究报告

吴学珍

摘 要 在小学生减负增效的背景下，围绕素质教育对小学语文家庭作业设计提出的新要求，从小学教育阶段的学生自身发展需要以及小学语文学科的性质要求，对小学语文家庭作业创新性设计的必要性进行分析与思考，基于创新理念提出小学语文家庭作业创新性布置的设想，以适应新形势下减轻小学生负担的具体要求。

关键词 小学语文 家庭作业 研究报告

中图分类号：G423.2文献标识码：A

为学生布置家庭作业是每个教师都常用的教学手法。学生在课堂教学中学到的知识，还是很不稳定的新知识，教师为了巩固学生对新知识的掌握，就选择了布置家庭作业的方式，很显然，这种方式在教师中是很流行的一种教学手法。但教师布置的家庭作业无论是在数量还是质量上，都存在着很多问题。在近几年的教学改革中，对小学语文家庭作业设计的革新已经成为一个火热的话题。

1小学语文教师布置家庭作业时，普遍存在的一些问题

1.1教师布置的家庭作业过多，学生任务太重

曾经听过一个小学三年纪的孩子这样抱怨道：“老师布置的作业太多，我都没时间玩了。”学生对于家庭作业产生抱怨的情况是普遍存在的，并不是个别现象。小学生的年纪较小，具有好动性的行为特征，教师在课堂上没有什么特别有效的教学方式，课下，教师为了使学生可以更好地掌握住学习到的新知识，就布置了大量的家庭作业，迫使孩子在课下的业余时间里，做大量的作业，且心生抱怨。学生只是为了完成教师布置的作业，以一种散漫的态度进行课下的学习，这是达不到帮助学生提高学习效率的目的的，反而会使学生在课堂中产生反叛情绪，最终达到更加消极的结果。

1.2教师在布置家庭作业的时候，只注重量的分量，往往忽视了家庭作业质的提高

小学教学课本中的知识容量相对较少，因为小学生的年纪不大，对新知识的接受能力也不高。教师在课堂教学后，布置的家庭作业只是从课本出发，或是从课本中抽出的部分生字词进行抄写，仅此而已。这样就导致学生的家庭作业涵盖面较小，但教师为了达到提高学生学习效率的目的，往往布置大量的家庭作业，量与质的脱节，反而失去了教师布置家庭作业的最初目的。

1.3教师布置的家庭作业，主要以书面抄写为主，形式单一

在小学语文的教学中，学生主要以认识新字和新词的任务为主。这就使得教师在布置课后家庭作业的时候，就是以默写和强行记忆生字词为主，而且这种内容的家庭作业，书写整齐，便于教师和家长进行检查。可形式单一，学生在抄写的过程中，容易产生厌恶的负面情绪，这就会大大降低学生对学习语文的兴趣，当然这也完全违背了教师布置家庭作业的目的。另一方面，这种形式的家庭作业，是学生单方面对书本知识的被动吸收，可学生学习新知识是为了运用于生活之中，所以教师在布置家庭作业时，应丰富作业的形式，可以让学生以愉悦的心情投入到对新知识的学习当中。

2解决家庭作业中存在问题的具体方式

2.1提高小学生语文家庭作业的质量，相应减少家庭作业的分量

小学生课本中的新知识内容相对较少，教师在布置小学生语文家庭作业的同时，应该充分认识到学生对新知识接受能力的强弱问题。不能一味地加大他们的家庭作业分量。而应该从课本中的新知识容量出发，提高他们作业的质量，减少作业的分量是很有必要的。这样可以降低他们对家庭作业的抵触情绪，让他们能够以轻松自在的心态完成作业，这不失为一个好的学习方法。

2.2丰富家庭作业的形式，培养他们对完成作业的兴趣

以往的小学语文家庭作业主要是针对生字词而进行的抄写行为，这必然会造成不满情绪。针对这种情况，教师在布置家庭作业的同时，应该使得家庭作业的形式多样化。比如可以增加一些实践活动，这样不仅可以使学生将学到的新知识积极运用于社会生活中，体会到学习的乐趣，而且还可以使学生对家庭作业充满期待。这样就会使得学生很好完成家庭作业的同时，又能够达到巩固新知识的目的。

2.3针对学生们个性发展的需求，为他们布置符合学生发展需要的家庭作业

在课堂教学中，教师应该积极观察学生学习的进展状况。学生在学习过程中遇到的问题是各种各样的，不可笼统而谈。针对这种情况，教师在布置家庭作业的时候，应该针对这些问题，而布置不同形式和不同內容的作业，做到因材施教。比如说，有的学生对于生字词的记忆上遇到了难题，那么教师就可以稍微加大些对生字词抄写的作业。而有的学生则是在阅读方面遇到的磕绊，那么教师就可以加大他们作业中阅读的分量。总之，学生学习过程中遇到的问题，才是他们家庭作业主要解决的部分，学生碰到的学习难题是各种各样，那理所当然，教师布置的家庭作业也不应该是整齐划一的。

3结束语

家庭作业，在小学语文教学中占有相当重要的地位。但传统的教学模式中，小学语文教师布置的家庭作业总是存在着这样或那样的不同弊端，为了解决这些弊端而进行革新是非常有必要的。家庭作业是学生在接受课堂教学后的延续性学习，同时也是一次巩固性深入总结，应该引起教师和家长的重视，对小学语文家庭作业设计革新的探究一直都是一个热门话题。教师要积极参与这场革新活动，及时改正在布置家庭作业时存在的问题，从而更好地提高学生的学习效率。

参考文献

[1] 雒彦平.新课改下小学语文作业的设计与实践分析[J].学周刊，2014（05）：144.

[2] 田野.新课改下小学语文教学素描[J].中国校外教育，2014（06）：91.

[3] 江松维.减负背景下小学语文教学的和谐之路[J].语文教学通讯，2012，678（04）：48-50.