翻转课堂下的初中化学实验教学模式研究

张惠莹

摘 要 随着新课程改革的不断深入，“翻转课堂”教学模式已经被广泛的应用到我国初中化学实验教学中，因为翻转课堂能够有效的提高学生的学习效率，激发学生学习的热情，为我国的初中化学实验带来了前所有为的突破性改革，因此，本文主演针对翻转课堂下的初中化学实验教学模式进行研究，从而明确翻转课堂教学模式对于初中化学实验教学的重要意义，也能够进一步推动我国初中化学教育事业的发展。

关键词 翻转课堂 初中 化学 实验

中图分类号：G633.8文献标识码：A

0引言

翻转课堂是最近几年在我国流行起来的一种新的教学模式，其又可以被称作为“颠倒课堂”，主要内容就是打破了常规的教学模式，为学生搭建新的教学流程，将传统教师在课堂上讲述知识，学生课后完成作用这种模式进行彻底的改变，通过反抓课堂教学模式，教师可以让学生在上课前观看教学视频，让学生有一个初步的了解，进而提高学生学习的热情与效率，因此，将翻转课堂引入到初中化学实验教学中，能够有效的提高初中化学实验的教学效率与质量。

1初中化学实验教学中应用翻转课堂教学模式的重要意义

随着教育事业的不断改革与发展，对初中化学实验教学也提出了更高的要求，而传统的教学模式已经不能满足现阶段初中化学实验教学的需求。在传统的化学实验教学模式中，教师是实验教学的主体，在课堂上，教师进行实验操作，学生负责坐在下面观看实验的操作步骤，这就教学模式不仅仅不能巩固学生的化学实验知识，同时也会降低学生的学习效率，因为在这种教学模式中，学生常常处于被迫接受知识的状态，或者是死记硬背实验的原理以及步骤，不能进行有效的思考，这种种情况也进一步的限制了初中化学实验的有效性，并且不能满足现阶段对化学实验的教学要求。因此，在化学实验教学中合理的应用翻转课堂教学模式，打破传统教学模式的束缚，为学生建立全新的化学实验课堂，将学生作为课堂的主体，贯彻落实“以人为本”教学理念，这样才能够让学生全身心的投入到化学实验教学中，进而有效的帮助学生从试验中获取化学知识，也能够进一步提高学生的思维逻辑能力、动手操作能力、观察能力以及学习能力等。此外，翻转课堂教学模式也要求师生之间要进行身份互换，教师担任化学实验教学活动中引导者的角色，而学生则是对知识的探索者，这样也可以促进师生之间的交流与互动，进而培养学生自主学习的能力，提高学生的学习效率与质量。因此，总的来说，在初中化学实验教学中，应用翻转课堂教学模式，能够充分的符合现阶段对化学教学的要求，也能够全方面的提高初中化学的教学质量与水平，为社会输送更多专业的化学人才。

2翻转课堂在初中化学实验教学中的有效应用

2.1培养学生自主学习的习惯，提升学生的学习效率

由于我国传统应试教育的影响，我国的初中化学教学还处于一个“重理论，轻实践”的阶段，在实际的教学中，所设置的实验课程也比较少，这样不仅仅会导致学生缺乏实际操作的能力，同时也会限制学生思维逻辑能力以及创新能力的提升，进而给学生造成了巨大的学习压力。而翻转课堂教学的模式能够有效的解决这一困境，教师通过视频的形式，在上课之前让学生了解实验的原理，进而激发学生对实验课程的求知欲与探索欲，提高学生的学习热情，帮助学生培养自主学习的习惯。

比如，在“粗盐提纯”这一实验教学中，教师可以在正式上课之前，将制作好的视频播放给学生观看，让学生对实验有一个初步的了解，同时，教师也可以让学生凭借观看视频留下的记忆，自己进行一次实验操作，这样也能够巩固学生对知识的记忆，然后在接下来的正式教学中，学生因为提前对实验知识有了初步的了解，同时也会产生一些疑问，教师要针对学生的疑问对其进行有针对性的讲解，进而有效的提高学生的学习质量。此外，教师还可以为学生制作一些拓展实验的教学视频，帮助学生构建更加完善的化学知识体系。

2.2分层教学，提高实验教学的针对性与有效性

在传统的教学模式与教学方法中，由于学生个体之间存在较大的差异，教师在教学过程中不能够面面俱到的照顾到学生，进而导致学生之间的差异越来越到，部分学生也会失去学习化学的兴趣。而翻转课堂教学模式下的初中化学实验教学，教师可以按照学生不同的学习情况，对学生进行分层教学，使全体学生的化学能力都能够得到有效的提升。

比如，在“物质的燃烧条件”这一相关实验教学中，教师可以根据教学内容制作难易程度不同的教学视频，其中难度较小的教学视频中主要包括实验的基本过程，实验的方法以及不同条件下不同的实验结果，让学生能够初步的掌握该章节的化学知识。而对于难度较大的教学视频，则主要是内容就是将原有的教学内容进行延伸，帮助部分化学基础较好的学生拓展化学思维，让学生能夠在原有的化学知识基础上，增加对化学知识的探索与思考，让全体学生的化学能力都能够的得到有效的提升，从而达到分层教学的目的。

2.3构建良好的教学氛围，增加课堂的互动性

由于新课改的相关要求，教师的位置也有了很大的改变，因此，在现阶段的初中化学实验教学中，教师作为教学的引导者，能够有更加充足的时间观察学生的学习动态，及时了解学生的不足，并且进行及时的指引。同时，翻转课堂教学模式能够进一步改善传统的教学氛围，增强了师生之间、生生之间的交流与互动，从而让学生能够及时提出自己的疑问，并且得到相应的解决方法，大大提高了化学实验课堂的教学效率。

3结束语

综上所述，只有与时俱进的更新教学观念以及教学模式，才能够有效的提高初中化学实验教学的效率，而翻转课堂教学模式就是最符合当下发展的一种新型教学模式，所以要大面积推广翻转课堂教学模式，只有这样才能够从根本上提高学生的化学能力，为学生的日后发展奠定良好的基础。

参考文献

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