在美术联考中提高美术生的速写创作能力的策略探讨

肖绍武

摘 要 在现代艺术教育体系中，美术是重要的学科。通过美术联考，更多的美术生进入更高阶段学习，提升自身美术素养。在美术联考中，学生的速写创作能力是一项基本能力，同时也是一项重要的美术联考内容。本文立足美术生速写学习存在的问题，分析有效的技能提升策略，进而指导学生应对美术联考，提升自身美术综合能力。

关键词 美术教育 美术联考 美术生 速写创作能力

中图分类号：G633.95文献标识码：A

随着现代艺术教育体系的完善与发展，美术考生不断增加，越来越多的学生选择学习美术，并通过艺术联考进入更高阶段学习。与此同时，美术联考难度也在不断加大，对于学生速写创作能力的考核比重也在不断提升。在美术生教学实践中，如何提升学生的速写创作能力，是教师需要重点关注的问题，通过构建有效的速写创作培养体系，可以提升美术生速写创作能力，适应现代美术联考发展需求。

1当前美术联考对美术生速写创作能力的要求

1.1掌握美术速写基础技能

在美术联考的考核体系中，首先考察的就是学生的速写基础技能，通过夯实美术生的速写基础，通过动态速写、比例透视等深度融合，对学生的速写基础技能进行深度考核。在教育实践中，夯实基础对于美术生应对美术联考具有至关重要的作用。虽然现代美术联考对学生速写创作能力的考察越来越多元、丰富，难度也更大，但是基本功考察还是最基础的内容。

1.2是否具有正确的速写习惯

对于美术生而言，速写创作能力是一项基本能力，同时也是一种良好的绘画习惯。在美术联考考试体系中，考察的一项重要内容就是学生是否掌握正确的速写创作习惯。对构图、用笔方式等，都要加以考察，同时对于美术生的速写思维理念也有较高的要求，特别是在面对一些复杂画面与场景的时候，是否能够通过速写的方式，及时还原现场景象，勾勒出画面的基本面貌，是当代美术联考对美术生速写创作能力的一项重点考察内容。

2当前美术生在速写创作能力方面的缺失

2.1速写创作基本功薄弱

对于美术创作来说，速写创作是基本环节，同时也是美术生的一项基本能力。但是，很多美术生对速写能力培养缺乏足够的重视，包括很多美术老师也没有引起对速写创作能力培养的重视，这也导致了学生很难在美术联考中脱颖而出。作为一项重要的基本功，速寫创作能力对于学生综合美术素养提升都具有重要意义。

2.2速写创作缺乏情感

速写创作是一个还原的过程，力求对景象的准确还原，但是速写也是一个创作的过程，在速写中融入情感，勾勒出有情感的速写作品，也是现代美术联考多美术生的一项基本要求。但是，很多美术生在平时训练过程中，只注重技巧训练，不注重文化训练，导致美术速写创作缺乏情感，效能不高。

2.3教师指导效率不高

在开展美术速写创作教学中，要提升教学效率，培养学生的速写能力，必须加强师生之间的交流，实现美术教学信息的有效传导。在美术教学中，很多老师不注重师生沟通，将教学精力集中在自己讲授美术知识上，与学生的交流互动十分肤浅，导致教师不了解学生想法，学生也很难领会教师的理念，导致美术教学信息交流不畅。作为教师，要充分重视教学指导的重要性，教学指导应当从两个方面进行，一方面要注重师生之间的沟通，另一方面要督促学生之间进行沟通交流，通过创建教学交流机会，让学生进行充分讨论互动，构建生动、活跃的美术教学环境，让学生融入到美术速写创作知识体系中来。在开展美术速写创作指导教学中，师生互动交流仍是一个明显短板，有很大的提升空间。

3在美术教学中培养学生速写创作能力的基本策略

3.1重视基本功培养，提升学生速写能力

在美术速写创作教学改革过程中，很多老师和学生急于求成，急于拔高，力争快速实现成绩上突破，这并不利于美术教学改革效果的提升。在开展速写教学中，很多基本训练内容要先在课堂前和课堂上完成，夯实学生基础，提升学生的美术基本应用能力，包括速写基本理论、日常课程体系等，通过夯实美术速写基础，锻炼学生基本美术能力，加强学生对整个美术知识体系的认知，通过由浅入深、由简单到复杂的学习过程中，实现美术教学改革的有效创新，适应现代社会对于美术速写创作教育的需求。

3.2适应美术联考发展，创新教学策略

在开展美术速写创作教学过程中，要适应美术联考发展，创新教学策略。近年来，社会形势快速变化，特别是信息技术的快速发展，美术速写创作教学格局也随之变化，对于教师的要求也更高，要求教师教学的内容更具有时代特性，同时也更有体系性，要及时调整教学模式，构建灵活的速写教学体系，提升教学综合效能。在社会快速变革的背景下，学生思想也呈现出多样化趋势，不同学生有着不同需求，对于美术速写创作教学内容有更多样化的要求。创新教学模式，培养学生速写创作能力，是现代美术速写创作教学改革的重点。作为教师，要敢于突破传统，根据现代社会发展形势及教育热点，及时调整自己的教学模式，引领现代美术速写创作教育向前发展。

3.3建立流动性的教学资源库，提供速写资源

在开展美术速写创作教学过程中，要突破传统画室的限制，突破一般教学资源的束缚，建立流动性的速写教学资源，给学生提供更丰富的速写实践教学资源。比如说，首先让学生有更多到外面写生创作的机会，根据美术速写创作实践应用训练，进一步明确学习目标，进而提升实践能力，为将来深入学习、走向工作岗位打下坚实基础。其次，美术教师也要流动起来，一方面教师要积极到外界去实践，找到速写教育实践中存在的问题，并将这些问题带回课堂，寻求解决问题的答案，通过教师将学生与实践连接起来，提升速写教学效果。此外，还可以从校外请来专业画家和教学骨干，为学生讲解速写学习及美术联考相应的问题，提升学生对知识的理解能力，补充美术速写创作教学的实践环节。

3.4发挥信息技术的辅助作用，引导现代美术教育

在开展美术速写创作教学过程中，不能忽视信息技术的辅助作用，培养学生核心素养，也需要探索信息技术的应用。信息技术教学通过影像、文字、声音的有机结合，可以提升学生的美术速写创作兴趣。在信息时代，可以通过网络教学平台，发挥信息技术的作用，极大拓展美术速写创作教学资源，让学生利用网络上的教学资料进行速写创作学习，同时网络学习具有一定的互动性，通过智能化教学软件的互动操作，可以提升学生的速写创作能力，防止出现传统的单一化教学，提高教学效果。传统的美术速写创作教学都是依托课堂开展，但是由于时间及锻炼机会的限制，这样的教学模式仍然比较传统。随着现代信息技术的发展，当前教学也呈现出新的发展方向，通过移动互联技术可以实现在线视频互动教学，可以在线指导学生美术创作，提升美术速写创作教学改革效果。作为美术教师，要积极推动，利用现代网络建立网络平台，不断上传完善教学资源，提升网络教学平台的应用效果。比如说，“每日速写”等和美术联考息息相关的学习内容，就可以利用網络开展速写互动指导，夯实实践基础，为美术进一步教学改革做好准备，有效应对美术联考。

3.5重视美术速写教学体系的优化，提升学生能力

现代教育强调体系性教学，很多美术教师在开展教学中，忽视了体系性教学的重要意义。以速写教学为例，很多教师在开展教学创新的过程中，没有经过合理的教学体系优化，美术速写创作没有融入到教学体系中来，从表面看整个教学很热闹，但是没有真正发挥作用，学生获取的知识依旧是零散破碎的。针对这种情况，美术速写创作教师在开展教学之初，就要根据教学内容，有针对性的进行课程设计，层层深入推进教学开展，让美术速写创作创新真正发挥作用，帮助学生构建完整的教学体系，逐步培养学生的速写能力，实现美术教育改革目标。

4结语

综上所述，在美术联考快速改革的进程中，美术教师要重点培养学生的速写创作能力，夯实学生美术学习基本功，充分利用网络等现代平台，提升速写创作教学综合效果，实现教学创新目标，培养更多的美术专业人才，引领现代美术教育向前发展。

参考文献

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