高职院校环境艺术设计专业教学团队建设的思考

李建强

摘要：随着国家经济建设和综合实力的增强，我国对教育的模式和方法也愈加重视，打造强有力的教学团队，为学生学习创设完整的系列规划，是学生在学习中能够稳健发展的关键。本文从环境艺术设计专业教学团队建设中存在的问题出发，简要阐述了几点环境艺术设计专业教学团队建设的实践和思考，希望对广大教育同仁有所帮助。

关键词：高职院校;环艺专业;教学团队建设;思考

环境艺术设计专业建设好的教学团队，有利于更好进行专业定位，有利于让学生在学校学到更全面的专业知识，为进入企业工作打好基础，对学生的学习成长具有重要意义。但在我国教学团队的建设时间不长，其在建设过程中由于思想认知不够、也没有成功的先例可以借鉴，因此存在许多问题，严重影响教学团队的建设效果，要想建设成熟的教学团队，就要解决这些问题，根据社会、学生、学校的综合发展来打造教学团队。

一、当前教学团队建设中存在的主要问题

（一）教学团队建设思想认识不够

高职院校教学团队建设思想认识不够是当前高职环境艺术设计专业教学团队建设中存在的最主要问题。虽然教学团队建设的作用在很多高校和企业都发挥了难以想象的作用，但是在一些高职院校，对于团队的认识在思想上还不够充分，总以为团队建设就是一群人以同一个名义建设一支队伍就行，平时很少进行科研、学术、教学上的交流，也很少针对学生的学习对师资力量的分布和教学计划上做出调整研究，大多数在需要申报项目时才临时组成一个团队，在实际生活仍旧没有团队意识。

（二）教学团队建设目标不明确

随着教育改革的不断推进和发展，建立教学团队好像已经成为了各大高校普遍进行的教学任务，各高职院校环境艺术设计专业也开始跟随潮流建设自己的专业教学团队[2]。但是这些教学团队在建设过程中并没有自己的建设目标，在实际教学任务和科研方面并没有实质性的建设，还处在摸索阶段，教学团队的整体建设还存在盲目性。

（三）师资配备及结构构成不合理

高职院校的师资配备及结构构成不合理，由于我国环境艺术设计专业在高等教育起步较晚，很多学校没有高职称的专业教师，因此在高职环境艺术设计专业教学团队的建设过程中就出现了没有有力的专业带头人。另外，环境艺术设计专业是一个集艺术设计、工程施工、建筑规划为一体的综合学科，学生如果要学好环境艺术设计专业，那么就需要综合能力完善的教学团队来承担起这一责任，但在目前的高职环境艺术设计专业教学团队建设中各高职院校还没有完全考虑到这些因素。

（四）教学团队建设的职业特点不明显

大多数高职环境艺术设计专业教学团队的建设都是依照本学校整体的教学团队建设模式建立的，没有在其中体现自身的特点，这些教学团队在实践性和职业能力的培养方面也并不擅长，完全没有体现出高职院校的职业特点，这在高职环境艺术设计专业教学团队的改革和发展方面是存在弊端的。

二、高职院校环境艺术设计专业教学团队建设的思考

（一）完善教学团队建设的管理体系

教学团队不同于科研项目团队，其在学生日常教学中应该一直坚守岗位发挥作用，首先需要做到健全团队的日常管理制度，共享教学资源，教学研究常态化等方面的团队建设管理体系。其次确立合理的建设目标，要针对教学团队的整体发展方向，确立合理的建设目标，并分布实施;最后，教学团队是为了环境艺术设计专业能够更好地发展，因此针对环境艺术设计专业学生的学习、教学科研工作等综合能力提高的研究要一直进行下去，使教学研究工作常态化。

（二）培养优秀的教学团队负责人

团队负责人是一个团队的灵魂和核心，其行为和指导方向决定着团队成员的个人行為和研究方向，对教学团队的建设具有重要意义。由于环境艺术设计专业师资力量还不是最强，在高职环境艺术设计专业教学团队的建设过程中，需要认真挑选优秀、踏实的专业教师进行重点培养，多创造机会对其进行全方面的培养，使其在教学、科研、管理、团队建设等方面全面提高，培养出能够带领团队全面发展的团队负责人。

（三）组建工作与教学共存的教学团队

高职院校的宗旨就是为社会培养技能型和应用型的专业服务人才，这要求学生在学习过程中能够详细了解实际工作的情况和需要的专业技能，因此在组建教学团队时，需要培养工作能力和教学能力并存的师资力量，让教师在对口的企业实践一段时间取得企业的认可后，在院校内对学生进行专业的上岗技能培训和教学，对提高学生学习和教学团队的建设效果具有重要意义。

（四）组建理论与实践并重的教学团队

环境艺术设计专业是一门实践性很强的学科，在实践教学中学生需要通过不断吸取经验才能形成自己的风格，学有所成，再说高职院校就是为社会培养实践能力强的专业性人才，因此在环境艺术设计专业的教学过程中实践教学不可避免[1]。这也就要求环境艺术设计专业教学团队的教师们需要有丰富的实践经验，在实际的教学团队建设过程中，可以分期派遣教师去企业进行实践实习来丰富教师的经验，同时对学生的课程安排进行调整，注重理论学习与实践训练并重。

三、结束语

综上所述，由于高职环境艺术设计专业对于教学的实践性和研究性都非常重要，因此对于高职环境艺术设计专业教学团队的建设也非常迫切，这些都需要对教学团队的建设有清晰准确的定位，并按照合理的团队建设目标去实施。

参考文献：

[1].胡捷，高文杰，李宁.浅论职业学校专业技术型教师的自我定位和发展[J].常州卫生高等职业技术学院学报.2013（02）：66-68.

[2].叶根洋，李海峰.试论高校思想政治理论课师资队伍建设评价系统建设[J].改革与开放.2015，16（03）：1351-1353.